|
학습을 해야 한다.
③ 통합적 관점
*넛슨(Knudson) : 성인교육학과 아동교육학의 구분체계 자체를 반대하여 연령별 공통점과 차이점을 하나의 학습이론 체계 속에 포괄하자는 대안을 제시하였다. 앤드라고지와 페다고지를 이분법적이라든가
|
|
|
동기 이론
Ⅴ. Herzberg의 욕구 충족 2개요인 이론
Ⅵ. D. McGregor의 X, Y 이론
Ⅶ. Z이론
Ⅷ. Likert의 관리 체제론
Ⅸ. Argyris의 미성숙 성숙 이론
동기부여의 과정이론
Ⅰ. Vroom의 선호 ․ 기대 이론
Ⅱ. Porter & Lawler의 업적 만족 이론
Ⅲ. J. S.
|
|
|
과 실천은 효과적인 학습의 주요 요소이다. 둘째, 고전적 조건형성 패러다임은 학습자가 불쾌한 정서보다는 유쾌한 정서를 유발하는 맥락에서 학과목을 경험하도록 도와주는 것이 중요함을 강조한다. 셋째,‘ 나쁜 습관’을 깨는 것과 같은
|
|
|
학습 운영 전략
II. 효과적인 보건 교육 평가 시스템 구축
III. 학생 참여를 통한 학습 동기 유발 방안
IV. 교수법의 다양성과 그 적용
V. 평가 도구의 설계와 활용 방법
VI. 학습 성과 분석 및 피드백 체계
VII. 교육 과정 개선을 위한
|
|
|
학습
자 료
일반자료
교사
도화지
학생
교과서, 색연필, 싸인펜
멀티미디어자료
PPT 자료
2. 지도과정
단계
학습내용
교수·학습 활동
시간
자 료 및
유 의 점
교 사 활 동
학 생 활 동
도입
동기 유발
전시 학습
상 기
공부할 문제
파 악
.개사한
|
|
|
과 정
학습 요소 내용
개념학습단계
개념 제시
및
정착 단계
제시 자료보고 학습주제 관련 경험 나누기
기초 학습지 해결하기
비 본보기와 본보기 글 살펴보기
예시 글 고쳐보기
학습 목표 알기
준비단계
글감 꺼내기
멀티미디어 학습자
|
|
|
과정에서는 필수 교과를 10개로 제한하면서 지나치게 많은 수의 교과를 가르치는 데 따른 학습 부담 문제를 해소하고자 했다.
2) 교육과정 편제와 시간 배당 변화
• 교육과정 편제 – 교과활동, 특별활동, 재량활동(재량활
|
|
|
. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 일반화방안
1. 자료의 보급성
1) 책자를 통한 일반화 방안
2) CD-Title로 제작하였으므로 PC를 통해 학습이 가능
2. 자료의 교육적 활용도
3. 자료의 실용성
Ⅸ. 내고장 탐구(우리고장 탐구)의 효과
참고문헌
|
|
|
과 성격형성
(2) 독서요법의 특징
Ⅴ. 독서 지도 전문가 양성의 제문제
1. 독서 지도 전문가의 지원 자격
2. 독서 지도 전문가 양성 교육과정
3. 독서 지도 전문가의 활동 영역
4. 문제 해결을 위한 기반 조성
(1) 표준 교육
|
|
|
과정이며, 이를 통해 우리는 인간의 성장을 위한 더 나은 환경을 조성하는 데 기여할 수 있다.
5. 참고문헌
박아청. (2003). 현대 심리학: 인간 이해의 새로운 길. 서울: 학지사.
조은영. (2008). 인간 심리의 탐구: 인본주의 심리학과 자아실현. 서울
|
|
메뉴펼치기
