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작문능력의 특성과 쓰기 영역 교육과정 설계
작문 능력의 개념
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● 형식주의 작문이론
● 인지주의 작문이론
● 사회인지주의 작문이론
▷ ‘글을 쓸 줄 안다’의 의미
작문 능력의 개
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애 학생들을 대상으로-, 작문연구/0(29), 241-274, 한국작문학회
이소현, 박은혜, 김영태(2000) 단일대상연구. 서울 : 학지사
이은옥(2015) 또래교수를 이용한 감상문 쓰기 교수가 학습장애 위험학생의 쓰기 능력 향상에 미치는 효과, 전남대학교 교육
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작문 평가와 작문 과제 -평가의 목적에 잘 부합되는 작문 과제의 종류를 결정
4. 작문 능력 평가의 절차와 방법에 대한 종합적 논의
- 국어교육 현장에서는 작문 평가를 제대로 실시하지 못하고 있음
: 신뢰성 있고 타당한 작문 평가의 방법과
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작문 부진의 개념
불일치 정의 : 지적 능력이나 구어 능력과 작문 능력의 불일치를 기준으로 정의
어떤 절대적 기준에 비추어 여기에 현저하게 도달하지 못한 학생을 부진으로 보는 경우
기능적 정의 : 해당 학년의 수준에서 학교나 가
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이 문제는 쉽게 해결되지 않을 것 같다. A. 내용요약
1. 작문 능력 평가의 문제점
2. 작문 능력 평가의 개선 방향
3. 작문 능력 평가의 절차와 방법
4. 작문 능력 평가의 절차와 방법에 대한 종합적 논의
B. Q n A
C. Reflection
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