|
과 제7차교육과정
Ⅷ. 정보통신기술활용교육(ICT)과 협동학습
Ⅸ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 장점
1. 유연하고 다양한 학습활동을 제공한다
2. 자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장을 도와준다
3. 동기유발을 통한 능동적
|
|
|
학습이론의 이해, 학지사
중앙대학교 아동복지학과 자료, 유아교육프로그램, 현대유아교육과정
참조
http://cafe.daum.net/cnuhjeju/ClW7/75?docid=1C5Yl|ClW7|75|20080109162838&q=%B9%F0%C5%A9%BD%BA%C6%AE%B8%AE%C6%AE%20%C7%C1%B7%CE%B1%D7%B7%A5&srchid=CCB1C5Yl|ClW7|75|20080109162838
http:/
|
|
|
동기를 느낄 때 가능하다. 따라서 팀제 하에서 사서의 역할을 존중하고, 자율성과 창의성을 유도할 수 있는 다양한 동기유발 전략을 병행하는 것이 필수적이다. 궁극적으로, 팀제 도입과 동기유발은 대학도서관이 변화에 능동적으로 대응하
|
|
|
활동하기
-3번
-낙하산
-생선장수
-담비
개인
(15분)
과정
학 습 내 용
교 수 · 학 습 활 동
학습형태및 시량
자료()
및 유의점(※)
교 사
아 동
전개
반응의 명료화
그림
읽기
5. 모나리자의 얼굴에 비치는 빛은 어느 방향에서 오는 걸까? (왼쪽, 오
|
|
|
과적으로 운영될 수 있도록 서버 및 LAN 등 제반환경을 관리하여야한다. 다섯째, 성과중심 학습활동을 지원하며 교육 투자수익율(ROI) 향상에 주력하여야 한다. 마지막으로, 학습자의 마인드와 학습 동기를 유발하게 하며 끊임없는 학습이 가능
|
|
|
학습 목표
스크래치 프로그램을 이용하여 애니메이션을 만들 수 있다.
교수학습
자 료
교사
스크래치 프로그램
학생
스크래치 프로그램
학습단계
학습 과정
교수ㆍ학습 활동
시간
(분)
자료(*) 및 유의점(♣)
교사
학생
도입
준비하기
동기유발
|
|
|
학습과정에 대한 상당한 권한이 학습자에게 주어지기 때문에 의도한 학습의 목표가 간과되는 경향이 있을 수 있고, 반면, 체제가 학습을 주도해 가는 체제 중심의 상호작용을 설계하게 되면 학습자의 동기유발을 저해하는 결과로 이어지기
|
|
|
과 직무수행의 관계에 있어서 직접적인 인과관계를 찾기 어렵다고 보는 입장이다.
(2) 인간의 욕구충족과 동기유발 사이에는 인간의 주관적인 평가과정이 개재(介在)된다고 보는 견해이다.
2) 브룸(Vroom)의 기대동기이론
브룸에 의하면 동기의
|
|
|
과정의 운영 및 활동의 실제, 학지사, 2001
Jeffrey Trawick-Smith 저, 신혜영 외 2명 역, 아이들을 사로잡는 상호작용 놀이지도(아이들을 사로잡는 상호작용), 다음세대, 2007
최일선, 조운주 저, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2014 Ⅰ. 서 론
|
|
|
Ⅰ. 학습목표
Ⅱ.학습동기 유발
Ⅲ.본문
1. 텔레컨퍼런싱(Teleconferencing system)의 의미
1.1텔레컨퍼런싱의 종류
2. 텔레컨퍼런싱의 장․단점과 효율적 운영
2.1. 텔레컨퍼런싱의 장점
2.2. 텔레컨퍼런싱의 단점
2.3. 텔레컨퍼런싱의
|
|
메뉴펼치기
