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사회과 교육과정과 지도법 학문사
전숙자(2006) 고등사고력 함양을 위한 사회과 교육의 새로운 이해 교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 세계시민교육
2. 통합교육과정
3. 참평가 및 수행평가
Ⅲ. 결 론
◇ 참 고 문 헌
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사회과 교수법, 교학연구사, 1983
전남 사회과 교육연구회, 사회과 탐구수업 모형 적용과 자료개발을 통한 문제 해결력 신장, 광주 : 삼남교육문화사, 1995
전숙자, 사회과교육의 새로운 이해, 교육과학사 Ⅰ. 사회과(교육) 탐구학습의 개념
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사회과 교사들의 교육과정에 대한 참여와 의사결정이 그 어느 때보다 필요하고 절실하다고 생각된다. 이러한 시민성에 대한 시각의 개선과 교수방법에서의 새로운 시도들이 사회과의 정체성을 규정하는 하나의 대안이 될 수 있으리라는 바
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사회과 학습평가의 새로운 경향 : 수행평가를 중심으로
차경수(2001) - 현대의 사회과 교육, 학문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 개념
Ⅲ. 사회과(사회수업, 사회교육)의 특징
1. 심화?보충형 수준별 교육과정
2. 학습자
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새로운 지식을 취득하고 창출하며, 제 3자의 개입없이 자신의 학습에 책임을 지면서 독자적으로 평생학습하면서 창조적인 문제해결능력을 구비하도록 도와주는 역할을 수행해야 한다.
참고문헌
1. 김만곤 외(1999), 초등 사회과 교육, 서울 (주)
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