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사회과 교육의 목표는 민주 시민성의 함양이며 이를 위해 그 내용 구성은 통합적 접근을 지향하는 성격을 가지고 있는 교과이다.
이와 함께 우리나라의 민주시민교육은 21세기 사회 변화의 축인 정보화, 세계화, 민주화라는 우리 사회의 발전
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시민교육의 의미도 새롭게 조명할 필요가 있다.
참고문헌
김해성 / 시민사회의 성격과 시민의 역할 : 시민교육을 위한 예비적 탐색, 특집1 : 세계화·통일·민주시민교육, 한국사회과교육학회, 1995
민주화 운동 기념 사업회 / 주요 외국학교 시
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세계시민사회의 대두와 다문화주의적 시민교육의 방향”, 2005, 사회과 교육 43권.
설규주, 『시민사회 피해자 그리고 시민윤리교육』, 2006, 파주 : 한국학술정보.
오경석 외, 『한국에서의 다문화주의』, 2007, 한울아카데미.
오성배, “한국 사
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시민교육 이대로 좋은가?, 민주시민교육 어떻게 할 것인가? 한국사회과 교육학회
* 이해주(1995), 사회교육을 통한 시민의식 함양에 관한 연구 : 여성사회교육을 중심으로, 개혁·세계화·민주시민교육, 한국사회과교육학회
* 전득주 외(1999), 정
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세계시민사회의 기획과 부합하며, 사회과는 세계 여러 나라의 역사, 지리, 문화, 정치, 등을 내용으로 다루며 학습방법에 있어서도 논쟁문제학습을 비중있게 활용할 수 있다는 점에서 세계시민사회 성장과 다문화교육을 적용하기에 적합할
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