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사회과 교수학습의 길잡이 부산교육대학교 부설초등학교(1998), 자기주도적 학습 방법의 실제Ⅰ, 새부산문화사 최병모 외 공역(1992), 사회과 교수법과 교재 연구, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 수업을 계획하며... Ⅰ-ⅰ. 수업 목표 및 수업 모형에
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  • 등록일 2008.12.01
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 1.사회교육 과정의 개요 1)사회과의 성격 2)사회과의 목표 3)사회과 교수 학습방법 2.단원의 개요 1)단원의 목표 2)단원의 구조도 3)단원의 계획 3.진단 1)학생실태 조사 2)설문 내용 및 결과 분석 4.본시수업지도안 -탐구수업 모
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  • 등록일 2012.07.03
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습니다. 현재의 수도 서울이 조선시대부터였음을 학생 스스로 알게 한다. 14분 (2)도시의 형태와 기능 -학생들은 각각에 해당하는 도시를 사회과 부도에서 찾아 위치를 기억할 것이다. -학생들은 정확한 이유를 알지 못할것이다.그러나 몇 명
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  • 등록일 2003.12.10
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유의점 Ⅲ. 단원의 설정 이유 ………………………………… 4 Ⅳ. 단원의 지도 계획 ………………………………… 4 Ⅴ. 본시 학습 지도안 ………………………………… 5 Ⅵ. 형성평가 문제 ………………………………………7
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  • 등록일 2014.07.05
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3. 과제 분석 4. 단원의 목표 5. 지도상의 유의점 Ⅲ. 학생의 실태 Ⅳ. 교재 연구 1. 주제해결을 위한 문헌 탐색 2. 본 단원 학습 지도를 위한 교재 연구 Ⅴ. 전개 계획 Ⅵ. 평가계획 Ⅶ. 본시 학습 지도안 <논쟁학습 기본학습지>
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  • 등록일 2004.06.08
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논문 23건

지도안 1. 본시 수업 계획의 학문적 배경 1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성 2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정 3) 교육공합 방법론과 사회교육 2. 본시학습지도안 1)대단원 차시별 교수-학습 계획 2)본시 교수학습목표
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  • 발행일 2010.03.02
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사회과 교육 현장의 관심과 실험 의지가 절실히 요청된다. 동시에 우리 교실에의 적용 가능성을 세심하게 분석하는 지적 노력들이 수반되어야 할 것이다. 이 노력의 일환으로 본 연구에서는 실제 교실에서 적용된 수업지도안을 제시하여 협
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  • 발행일 2009.01.24
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지도안을 제시한다. 5학년 사회과 예시로 들어 있는 학습지도안이 보여 주듯이, 협동학습은 아동에게 학습에 대한 개인적 책임감 및 모둠원으로서의 책임감을 중시하며, 활동속에서의 공동체와 긍정적인 관계성을 중요시한다는 점에서 기독
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  • 발행일 2014.03.11
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 * 목 차 * Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 2. 연구내용 및 방법 Ⅱ. 초등 사회과에서의 지구촌적 관점이 반영된 내용분석 1. 제 7차 교육과정속에서의 국제이해교육 가. 교과목표, 방법, 평가상에 나타난 지구촌적 관점 나. 내
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  • 발행일 2010.02.22
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사회 교사용 지도서 - 두산 EnCyber, http://www.encyber.com/ - 한겨레신문, 1999.08.27 - 그림-http://www.geotutor.pe.kr/, 글-http://www.kfem.or.kr/little/1_3.html - http://www.seileng.com/Environment/Datas/Sea-3/Sea-3.htm Ⅰ.교재관 1. 단원설정의 의의 2. 단원의 성격 및 구성 3.
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  • 발행일 2011.05.30
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취업자료 10건

사회경험은 사회과 교사로서 실제 적용될 수 있는 실무적인 역량임을 잘 증명할 수 있을 것이라고 생각합니다. 업무 특성상 앞에서 외적인 성과를 이루기보단 보이지 않는 곳에서 뒷받침이 되어야 하는 부서입니다. 하지만 수동적으로 주어
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  • 등록일 2018.08.27
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사회교육을 받을 수 있도록 일조하겠습니다. [ 사회교사 입사지원서 실전예문 ] 1. 성장과정 : 도전의 축소판 2. 성격의 장단점 : 미래를 위한 훈련 3. 교내외 활동 및 특기사항 : 지식습득과 인간관계, 사회기여 4. 지원동기/장래포
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  • 등록일 2010.04.27
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또한, 학과 내 세미나와 특강에도 꾸준히 참여하여 교육자로서의 리더십과 교수 역량을 함양할 것입니다. 종합하면, 한양대학교 일반사회교육과에서의 학업과 연구는 사회과학의 통합적 이해와 혁신적 교육 방법 개발, 그리고 교육 정책 연
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가치관을 정립하며 성장할 수 있도록 돕는 교육자가 되는 데 있습니다. 저는 사회과목이야말로 학생들에게 "왜"라는 질문을 던지게 하고, 세상을 구조적으로 이해하는 힘을 길러주는 유일한 교과라고 생각합니다. 때문에 졸업 후에는 교과서
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육과 행정이 분리되지 않는다는 관점에서, 교육 정책 및 교육과정 개발에도 관심을 두고 장기적으로는 교육행정 분야로의 진출도 고려하고 있습니다. 사회과 교육을 통해 청소년들이 건강한 시민으로 성장할 수 있도록 돕는 교육자가 되는
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  • 등록일 2025.05.09
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