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교육의 이론적 기초
정영진(1994) : 청소년 사랑을 위한 부모교육, ‘94 교육자료, 전라남도 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년진로교육(진로지도)의 정의
Ⅲ. 청소년진로지도(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 청소년진로지도(진로지도)의 내용
1. 자아 인식
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3. 만족도의 개념
4. 해설의 중요성
5. 자연생태해설 프로그램의 정의
6. 해설 프로그램 소개(순천만의 생물 관찰)
7. 순천만의 자연생태해설 프로그램 조사
8. 체험한 해설 프로그램의 수정, 보완(유치원 아이들을 대상으로)
9. 참고 자료
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3. 만족도의 개념
4. 해설의 중요성
5. 자연생태해설 프로그램의 정의
6. 해설 프로그램 소개-순천만의 생물 관찰
7. 순천만의 자연생태해설 프로그램 조사
8. 체험한 해설 프로그램의 수정, 보완(70세 이상 고령자 대상으로)
9. 참고 자료
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사회복지행정론 나남출판(2008) 개정2판
사회복지행정론 학문사
사회복지행정론 양서원(2009)
사회복지 프로그램 개발과평가 공동체(2005)
사회복지교육연구센터 기본서-사회복지행정론(2009) Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 사회복지 행정 이론
1. 고전
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사회에 소외된 소수자인 새터민 아동을 위한 교육지원, 성인들의 취업알선 프로그램 연계도모
수급자체계(지역)의 범위정의
지역사회 일부
지역사회 새터민
지역사회하위부분
(community subparts)
의 이해관계에 대한 전제
쉽게 조정할 수 없는
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교육심리학서설. 서울: 교육과학사.
* 최은수 외. 평생교육론. 서울: 학지사.
* 한숭희. 학습사회를 위한 평생교육론. 서울: 학지사. I. 서론
II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육이 생긴 배경
3. 평생교육의 이념(Dave의 정의)
4. 평생
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교육의 개념……………………………………………………………1
2. 평생교육이 생긴 배경………………………………………………………2
3. 평생교육의 이념(Dave의 정의)……………………………………………2
4. 평생교육의 목적…
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정의
2, 개별화(긍정적 지원의)의 특성과 5단계 절차
3, 관련 사례 제시
결론
참고문헌
서론
유아특수교육이 필요한 이유는 유아기는 발달이 급격하게 이루어지는 시기이고, 가족지원의 필요성이 높으며, 장애유아의 사회 적
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정의
2) 장애아동의 유형
3.우리나라 장애아동의 현황 및 실태
1) 우리나라 장애아동 현황
2) 우리나라 장애아동 생활 실태
4.장애아 가족의 문제점
1) 장애아 가족의 일반적인 문제
2) 장애아 가족의 사회･ 교육적 스트레스
3) 장애인
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교육학연구, 1998, 이화여자대학교 교과교육연구소.
2. 현영섭， 권대봉 - HRD 연구 (구 인력개발연구), 2006, 한국인력개발학회.
3. 정영애 - HRD 연구 (구 인력개발연구), 2006, 한국인력개발학회. 1.
서론
2.
본론
1) 프로그램 개발 정의
2) 인
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