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사회·심리적 특성에 미치는 영향, 단국대학교 교육대학원 석사학위 논문
정신지체아를 위한 적응행동발달 검사 개발 연구(1979) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아교육의 영향 요인
1. 지원적 환경
2. 정신지체학생에게 적절한 교육과정
3. 교수-
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사회복지실천론. 양서원.
권진숙 외. 2012. 사례관리론. 학지사.
이경아 외. 2012. 사례관리론. 학지사.
민소영. 2008. “강점관점 반영 사례관리 훈련프로그램의 개발 및 효과성 연구”. 『한국사회복지행정학』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 비협
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과정의 장애 정도를 사정한다.
② 폭력적 행위 대신 감정을 표출할 신체적인 출구를 마련하도록 한다.
③ 대상자가 평소에 자신이 느끼는 감정에 대해 표현할 수 있도록 격려한다.
④ 대상자의 왜곡된 사고와 믿음에 대해 논쟁하거나 부정하
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사회복지 발전을 위한 자원봉사자 발굴 및 육성 방안을 제시해 보았다. 우리나라는 빠른 산업화와 도시화, 핵가족화로 인해 이기적 물질만능 주의가 팽배해 있으며 이에 따라 사회 복지적 차원에서 많은 문제를 노출하고 있다. 특히 급변하는
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기술이 향상된다.
③ 자조집단 모임으로 지지체계가 구축된다.
3) 장기
① 한부모의 역량이 강화된다
8. 향후운영 계획
① 지속적인 한부모들간의 네트워크를 유지하고 자조모임을 통한 정보를 공유한다.
② 한부모가정 지원하는 사회적 제도
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사회의 요구를 학교 실정에 맞게 최대한 수용하여 학교에서 재량껏 교육 과정을 만들고 교실 수업에서 실천해 나가기 위해서는 효과적이고 체계적인 학교의 운영 체계와 업무의 분산이 요구된다. 따라서 교과별 협의회실이나 교육 자료 제작
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사회복지 분야와 상담분야, 교육학 등의 전문가들을 훈련하는데 경청, 배려, 이해의 중요성을 강조하였다. 로저스의 영향으로 경청, 반영, 관계기술 등이 상담자 양성 과정의 훈련 프로그램에 포함되게 되었다.
③ 심리치료의 체계적인 연구
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구성 요소
2) MALT 계획의 목표
3) MALT 계획 작성 사례
Ⅶ. 향후 교육정보화의 주요 과제
1. 교육정보화 기반 구축
2. 교육 정보 개발 및 보급
3. 정보 기술 활용 교육
4. 교육 행정 정보화
5. 관련 제도 및 조직 정비
Ⅷ. 결론
참고문헌
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과정
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
7. 이론?실습 통합 교과 운영
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
8. 국가 기술 자격 취득
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
3) 교육부 수준
9. 현장 실습
1) 학교 수준
2) 교육청 수준
10. 교사 수급
1)
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1. 언어 교육 프로그램
1.1. 한국어 교육
1.2. 다문화 언어 학습
2. 문화 이해 교육
2.1. 한국 문화 교육
2.2. 다문화 이해 프로그램
3. 직업 및 생활 기술 교육
3.1. 직업 훈련 프로그램
3.2. 생활 기술 교육
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