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교육대학원 석사학위논문.
조선화 (1988).비만아동과 표준체중아도의 건강통제위 성격과 자아 존중감의 관계, 숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 석사학위논문.
하명주 (1985). 대도시 비만아동 비만요인에 관련된 사회조사 연구, 서울대 보
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졸업하는 나이이기 때문에 현재 꿈이 지속되든지 아니면 꿈이 바뀌더라도 자신의 적성과 흥미에 맞는 직종을 찾기를 바란다.
⊙참고문헌⊙
박희찬 ·이종남 MDS의 구성과 사용법. 서부장애인 종합 복지관.
이계존 (한국장애인고용촉진공단 연
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장애아동 복지실천을 위한 제언
현재 우리나라의 장애아동의 삶의 질을 향상시키고, 사회인으로 통합될 수 있도록 하기 위한 사회복지실천의 현주소는 미약하기만 하다. 우선적으로 가장 장애아동이 어려움을 겪고 있는 것은 교육여건일 것
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아동의 수가 증가하고 있다. 성공적 통합을 위해서는 특수교사(통합지원교사)DML 역할도 매우 중요하나 다음과 같이 일반교사의 역할도 매우 중요하다.
첫째, 장애유아도 함께 성공할 수 있는 통합교육환경을 실내외에 배려해야 한다. 즉 장애
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큰 진전이 있을 것임에 틀림이 없다. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 장애아동 통합교육의 전제
1. 명칭붙임
2. 배치 심사 및 배치
3. 부모 교육
4. 주류학급의 특수교육 요구 아동 수
5. 주류학급 담당 교사
6. 통합교육 지원 체제
Ⅳ. 맺는 말
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교육적 활동은 장애 학생의 참여를 전제로 계획이 수립되고 수행되도록 해야 한다.
둘째, 교사들을 지속적으로 지원해야 한다.
교사가 그들 학생에게 최선을 다 할 수 있도록 자율적이 되게 하는 것이다.
셋째, 학부모와 학교 사회에 통합교
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아동통합교육 등과 같은 방법으로 하나씩 문제점을 해결해야 함을 거듭 강조한다.
3. 참고문헌
조용태 「장애학생의 통합교육」출처: http://nodl.or.kr/
방명애 「통합교육의 이해 및 필요성」 우석대학교 특수교육과 논문 1. 개념 정리
-사회
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장애인들이 취학, 학교생활, 결혼, 취업, 직장생활ㄷ MD에서 사회적 차별을 받고 있 다는 점은 부인하기 어려운 실정이다.
- 장애아동에 대한 사회적 인식 개선과 변화를 위한 노력들이 매우 필요하다.
- 통합교육을 비롯하여 비장애아
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아동의 가정생
활 점검표의 변화정
도 측정을 통해 가 정 생활의 안정감
측정
*또래와의 협력관계
측정 및 점검
10. 기관 위치
* 기 관 명 : 서라벌 종합 사회복지관
* 프로그램 : 장애아동과 비장애아동이 함께 하는 통합교육 프로그램
* 신청금
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사회복지사
-자원봉사자
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[합동작품]
스펀지 막대 붓 그림
‘복지관 표현하기’
스펀지 붓의 형태와 스펀지가 흡수하는 물감의 양에 따라 표현이 다양하게 나타남을 안다.
✜출석체크 및 인사하기
✜아동들에게 작업복을 입
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