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발달권(협약 제6조)
4. 제4절 아동에 대한 의사 존중의 원칙(협약 제12조)
Ⅴ. 유엔아동권리협약(국제연합아동권리협약, UN아동권리협약)의 권리
1. 기본적 건강과 복지(Basic Health and Welfare)에 관한 권리
2. 교육?여가 및 문화적 활동(Education, Le
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과정
(1) 초기설립과정
(2) 해방 후 6.25 전쟁 시기까지 (과도기 시기)
(3) 유치원 교육과정 제정 시기
(4) 유아교육법 시기
2) 보육시설의 변천과정
(1) 법 제정 이전 시기
(2) “아동복리법”, “아동복지법”, “유아교육진흥법
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우리나라 헌법에 따른 아동의 정의
3) 학자에 따른 아동의 정의
4) UN아동권리협약(UN,1989)에 따른 아동의 정의
5) 우리나라 아동복지법 관련 아동의 정의
6) 아동의 정의에 대한 시사점
3. 청소년의 정의
1) 시대에 따른 청소년의 정의
2) 심
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복지, 효성여대 여성문제연구소, 1992
◎ 김유숙, 정신분열증 가족의 가족관계와 정신병리, 여성연구논총, 1989
◎ 문성희 외 1명, 한부모 가정에서 부모와 자녀가 겪는 어려움, 그리고 바람, 열린유아교육학회, 2011
◎ 에너지관리공단, 전자가정,
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특징
6. 우리나라 아동학대 예방프로그램 소개
7. 해외 아동학대 정책사례 분석
8. 아동학대로 인한 문제점
9. 학대아동 치료법
(1) 치료의 목표
(2) 치료방법
- 학대아동 치료법
- 학대부모 치료법
10. 아동학대 예방법
(1) 가해자
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. 청각장애편람. 서울:도서출판 특수교육. 1992.
Bender, R.E.(1981). The Conquest of Deafness. Danville, Illinois: The Interstate Printers & Publishers, Inc. 1. 농교육의 전사(前史)
2. 학교교육의 성립과 방법논쟁의 제기
3. 언어지도 방법 논쟁의 전개과정
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법(National Insurrance-Industrial Injuries-Act), 의료보장의 새 지평을 연 1946년의 국민보건 서비스법(National Health Services Act) 그리고 1948년에는 국민부조법 (National Assistance Act) 이다.
Ⅲ. 결 론
미국과 영국의 사회복지 발달과정에서 양국 간에 상반된 면
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특징 비교
1) 학교교육의 특성
2) 청소년육성 정책의 특성
3) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
2. 청소년을 어떻게 규정하고 있는지 각 법의 목적과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년기본법
6)
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특징 비교
1) 학교교육의 특성
2) 청소년육성 정책의 특성
3) 학교교육과 청소년육성 정책의 특징 비교
2. 청소년을 어떻게 규정하고 있는지 각 법의 목적과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년기본법
6)
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과정을 교육하는 특수학교 및 특수학급과 특수유치원을 말한다고 규정하고 유치원교육을 무상교육으로 한다. 김용득, 김미옥, 장애인복지의 현황과 과제: 한국사회과 Ⅰ. 서론
1. 문제 제기
2. 연구 목적
Ⅱ. 이론적 고찰
1. 장애 아동
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