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을 이해하지 못했을 경우 다시 설명하여 이해시키도록 한다.
(3) 중요한 부분은 밑줄을 긋게하거나 질문을 통해 각인시키도록 한다.
(4) 실습이나 자가 평가시에는 학생들을 집중시키도록 분위기를 조성한다. 1 단원명
2 단원 설정의 이유
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을 정리한다.
○ 수업내용을 상기하며
학습내용을 정리한다.
○ 강의
형성평가
4분
○ PPT를 이용하여
형성평가 문항을 보여주고
답안을 질문한다.
○ 형성평가 문항을 보고
답을 발표하며,
그 답을 선택한
이유에 대해 발표한다.
○ PPT
차시
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이유
5. 단원의 지도목표
6. 단원 지도의 유의점
7. 단원 지도의 계통
8. 교과서의 내용요소 및 성취기준
9. 단원의 이론적 배경
10. 단원의 지도계획
Ⅱ. 학습자 실태조사...........................................9
1. 대상학급
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을 이유로 그들을 나쁘게 보거나 싫어하는 것은 옳은 행동이 아닙니다.
T: 좋은 질문입니다. 선생님이 말하고 싶은 것은 나와 다른 것을 무조건 미워하라는 것도 아니고 무조건 받아들이라는 것도 아닙니다. 먼저 나와 다른 사람들에 대해 이
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을 하고 있군요.
어느 경우에 힘이 같고, 어느 경우에 다른지 생각해 봅시다.
Ⅷ. 수업 참고 자료 및 관련 인터넷 사이트
■ 수업 참고 자료
● 그림자료
○ 알기 쉬운 물리학 강의에서 발췌
○ 인터넷에서 헬기 및 힘의 평형에 관한 그림자료
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을 긋고,
소나무에서
아카시아나무를 향해
선을 그어서
만나는 점
학습카드1
학습지1
보물을 찾아라!
보물의 위치를 정확히 알려주는 카드에는 ○표를, 위치를 정확히 알려주지 못하는 카드에는 X표를 하시오. 그리고 왜 그런지 이유를 쓰
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관한 내용을 배운다고 예고한다.
학생들과 인사한다.
교과서를 보며 차시 수업내용을 확인한다.
바른 자세로 인사를 한다.
예습을 할 수 있도록 유도한다.
수업이 끝날 때 까지 주의 집중을 할 수 있도록 한다. ■ 단원 지도 계획
1. 단원명
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을 주는 자랑거리는 무엇이라고 생각합니까? 그리고 그렇게 생각하는 이유는 무엇입니까?
자랑거리
:
이유
:
2. 우리 지역의 가장 큰 문제점은 무엇이라고 생각합니까?
①환경 문제
②쓰레기 문제
③교통문제
④주택문제
⑤기타( )
2-1. 2번 문항
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을 연극으로 실연할 수 있도록 설명한다.(복장이나 배경, 해설, 음향 효 과 등에 대한 지도를 통해 모양을 갖춘 연 극을 하는 것이 좋다. 단, 그럴 여건이 안 된다면 평소의 복장 으로 하더라도 분위 기와 상황에 맞는 대 사, 표정, 행동을 하 도
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이유
Ⅳ. 단원의 개관
1 . 단 원명
2 . 단원의 필요성
3 . 대단원의 지도목표
4 . 단원의 지도 계획
5 . 지도상의 유의점
Ⅴ. 창작 음악 줄넘기
1. 줄넘기의 역사
2 . 수업의 도입
3 . 수업의 대상
4 . 수업의 목표
5 . 지도상의 유의점
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