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심리학자의 충고에 따라 존은 좀 더 규모가 작고 교육체계가 더 체계화 된 학교로 전학을 가게 되었다.
존은 사회적으로는 상당히 고립된 아동이었으며, 분별없는 말과 행동을 서슴없이 하기도 하였다. 또한 자신을 과시하지도 않았고, 위로
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시기에는 자기 중심적인 유아기를 벗어나고 사춘기에 들어가기 전의 과도기적인 단계의 특징을 그대로 반영하고 있다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
1) 개인성발달
2) 대인 관계 발달
3) 학급집단에서의 사회성
4) 교우관계의 발달
5) 놀이의 발달
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심리학
2. 열등감과 보상
3. 허구론과 최종목적론
4. 우월성의 추구와 사회적 관심
5. 활동성과 성격유형
6. 생활양식
7. 인생의 세가지 문제
8. 꿈과 해석
9. 자기보호 경향성
10. 신경증의 성격
11. 치료
12. 범죄와 예방
13. 교육에의 응용
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사회적 촉진 현상과도 관련있다. 그런 현상이 산업 장면에 적용되어 누군가 관심을 가지고 지켜볼 때 생산성이 향상되는 현상을 '호손 효과'라고 한다.
72. 회상 효과(Reminiscent Effect)
사람들은 어떤 일을 거듭할수록 피로가 쌓이고 주의 집중
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심리적
작용
· 윤리적, 보편적 자유주의
가치론
인지
발달
과정
· 유아자신의 흥미에서부터
시간, 자기통찰, 인식, 성
숙이 되며누 자연히 발달
· 자극의 유무와 무관
· 직접적인 교수를 통하여 지
식을 가르쳐야 발달
· 외적인 행동에 관
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사회적 측면에서 조금씩 발견되기 시작하며 시간이 지남에 따라 현저하게 나타난다.
장애정도
장애등급
장애정도
1급
ICD-10의 진단기준에 의한 전반성 발달장애(자폐증)로 정상발달의 단계가 나타나지 아니하고, 지능지수가 70 이하이며, 기
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Ⅲ. 중세의 교육
Ⅳ. 근세의 교육
1. 르네상스와 인문주의 교육
2. 종교개혁과 교육
3. 실학주의 교육
1) 인문적 실학주의
2) 사회적 실학주의
3) 감각적 시학주의
4. 계몽주의 교육
5. 신인문주의 교육
Ⅴ. 현대의 교육
* 참고문헌
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샤인(E. H. Schein)의 인간관리론
(3) 인간관리론에서 본 개인의 중요성 분석
2.경찰 조직에서 환경의 중요성
(1) 사회환경과 경찰조직
(2) 경제적 ․ 기술적 환경과 경찰조직
(3) 정치 ․ 행정적 환경
(4) 국제환경과 경찰조직
Ⅲ 결론
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발달의 정도를 나타낸다고 보아야 한다. 아동의 흥미는 또한 지금 막 들어가려고 하는 발달의 단계를 예고해 준다."고 흥미를 강조하였다.
③교육방법, 내용, 목적은 분리될 수 없다. 듀이는 교과와 방법 다시 말하 면 내용과 방법은 서로 분리
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발달을 이해시키고 이들의 학습효과의 적정선을 설명해 주며, 바른 학습지도와 진로지도를 위한 정확한 정보를 제공해 줌으로서 입에서 입으로 전해지는 잘못된 교육정보교환을 개혁해 나가야 할 것 같다.
위에서 여러 가지 학교교육의 문제
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