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, 2010
- 김해진, “학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구”, 부경대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 피면접자가 폭력가해 청소년이라고 가정할 때 면접시 고려해야 할 사항
2. 자신이 활용할 면접기술과 그 이유
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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가해 청소년이 우리 회사에 면접을 올 때는 더 각별한 주의가 필요하다. 이들은 자기가 세상의 우두머리인 줄 안다. 어디서든 자기가 권력을 휘두를려고 한다. 왜냐하면 지금까지 그렇게 살아왔으니깐. 이들은 배려해서 면접을 할 때 우리 회
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참고문헌
오인수 외 3인,‘학교폭력의 맥락적 이해에 기초한 효과적인 상담전략’,담학연구,한국연구재단,정부(교육부),2014염영미,‘학교폭력 가해청소년을 위한 명상활용 집단상담프로그램 개발’. 숙명여자대학교,학위논문,2012
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실천론, 양서원, 2006
서병진, 뉴가이드 사회복지현장실습, 솔바람, 2007
장수미외, 사회복지실천기술론, 학지사, 2011
교육과학기술부, 전문상담교사 운영 및 활동 매뉴얼, 2010
김해진, 학교폭력 가해중학생의 특성에 관한 연구, 부경대, 2006
청소
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가해 청소년을 어떻게 면담할 것인지에 대해 알아보았다. 상처받고 도움이 필요한 이들에게는 다른 사람들에게 다가가는 것보다 조심스러운 접근이 필요하다는 것을 다시 한 번 상기시킬 수 있었다.
참고문헌
위키피디아, “면접 기술”
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복지실천 기법과 지침』, 나남.
Egan, Gerald. The Skilled Helper, 5th ed. Monterey, Calif.: Brooks/Cole, 1994.
페릭스 피 바이스텍/김만두 역(1992), 『케이스웍 관계론』, 홍익제.
Egan, The Skilled Helper. Monterey, Calif.:Brooks/Cole, 1975.
■ 기관지, 주제별 보고서
한국가정
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복지실천 기법과 지침』, 나남.
Egan, Gerald. The Skilled Helper, 5th ed. Monterey, Calif.: Brooks/Cole, 1994.
페릭스 피 바이스텍/김만두 역(1992), 『케이스웍 관계론』, 홍익제.
Egan, The Skilled Helper. Monterey, Calif.:Brooks/Cole, 1975.
■ 기관지, 주제별 보고서
한국가정
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복지서비스를 위한 사례관리 실천론』, (서울: 홍익제, 1993).
김익균 외 5인, 『사회문제론』, (서울: 창지사, 2003).
김태진, 『여성복지론』, (경북: 대구대학교출판부, 2003).
김인숙 외, 『여성복지론』, (서울: 나남출판, 2000).
김정옥 외, 『이혼
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정, “쉼터여성의 학대경험과 신체심리적건강”, (이화여자대학교 교육대학원 가정교육학과, 2002)
김승권, 조애저, “한국 가정폭력의 개념 정립과 실제에 관한 연구”, (한국보건사회연구원, 1998)
김윤정, 여성복지론, (서울:대학출판사 2001)
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정의와 특성
2. 집단 따돌림의 유형
3. 집단따돌림의 실태
4. 집단따돌림이 피해 학생에게 미치는 영향
Ⅲ. 선행연구의 결과 분석
1. 사회, 문화적 요인
2. 교육적 요인
3. 가정적 요인
4. 개인적 요인
Ⅳ. 연구 방법
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