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정을 설명할 때 활용한다. 1. 단원의 개요 및 목표분석
2. 선수하위기능 분석 및 출발점 행동분석
3. 학습자의 특성분석
대상: ○○대학교 ‘교육방법 및 교육공학’ 수강생들
4. 성취목표 진술
5. 준거지향검사
6. 교수전략
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정체성(나는 누구인가)에 대해 성찰한 뒤 이를 정리한다.
② 위에서 정리한 자기 정체성과 시민으로서의 정체성 사이의 차이를 보여주는 개인적 경험과 생각을 제시한다.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 시대별 시민의 의미와 역할
2. 나에
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정 요약, 단원지도 계획, 차시별 수업진행 계획, 평가계획, 단원 내용정리 등을 마인드맵으로 작성하는 교재연구를 한다.
② 동기유발 및 전시학습 내용, 학습내용 요약을 미리 마인드맵하여 둔다.
아동
① 단원계획을 마인드맵으로 작성한다.
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단원별 출제 경향과 대책】
1편 현대 문학
이 단원은 평균 매년 10~15%씩 출제되고 있으며, 문학 작품이 자주 출제되므로 범위가 넓은 편이다. 우선 문학의 이론 (문학론, 문체, 수사법, 문예사조, 비평) 및 문학 장르의 특징을 간단히 정리한
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시대별 특징 같은 것이 있을 것이다. 따라서 그 시대의 흐름에 맞게 암기하는 것이 가장 좋은 방법이 되는 것이다. 시간의 순서에 따라서 작은 메모지를 이용하여 외울 내용들을 정리해 놓은 후 자신의 생활 패턴에 따라 순서대로 붙여 놓는
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정리되고 체계화 된 구상으로서 미래의 불확실성과 위기를 극복하고 관리과정 조정에 기 여한다.
2)통제 : 확실한 통제가 없는 BSC는 쓸모가 없게 되고 단지 비교의 대상이 될 뿐이다.
3)정보관리
①보고제도 : 간략하고 의사결정 중심 내지는
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단원의 길잡이’의 내용입니다. 오늘 배운 내용을 ‘단원의 길잡이’를 각자 읽으면서 정리해 봅시다.
▶‘작가’가 살았던 시대에 대해서요/‘작가’가 ‘소설’을 쓰던 시대적공간적 상황에 대해서 알아야 해요
▶네.(‘단원의 길잡이’
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정
소집단을 조직
전문가 용지를 배포
주제에 대한 전문가 만들기
전체맥락을 이해
자신들의 주제에 관해 토론
단원전체 학습
평가 및 보상
(2) 성취과제 분담학습(STAD:Student Teams Achievement Division)
(3) 팀경쟁 학습(TGT)
(4) 팀보조 개별학습(TAI)
(5)
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정리(5분)-전체학습
▶형성평가 실시 : 심화와 보충으로 나누어 문제 제시하여 각자 수준에 맞는 문제를 풀게 하고 정답은 모둠별 발표를 통해 중심 내용 확인하고 실물화상기를 통해 함께 정리함.
▶ 단원 정리 및 차시 예고
7. 기대 효과
학습
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지역적국부적인 이상들
4) 다양한 문화의 다양한 이상
5) 개인적인 가치와 이상
7. 시민성 전달 모형의 교수목표
8. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 내용
9. 잠재적으로 배우는 것
10. 시민성 전달로서의 사회과 교육의 방법
1) 직접적인
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