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및 협력이 이루어져야 한다.
물론 지역별 특색에 따라 차별적으로 진행해야 하는 정책과 지원을 간과 할 수 없다, 지역별 산업과 환경, 소득수준의 차이를 인정해야 한다. 지역사회간의 협력과 교류를 통해 다수가 공통으로 필요 하는 복지
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정을 예를 들어 설명하는 말하기를 하는 평가 방법을 취할 수 있고, 모둠을 지어 평가할 때는 변화의 과정을 상황극으로 제시하게 할 수 있다. 다음으로 소단원 2와 3에서 다룬 각 시대별 국어의 음운, 문법, 어휘의 특징은 특정 예나 지식을 암
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단원 도입 ...................................................11
6. 창의적 탐구 활동 ...................................................12
7. Vee map ...................................................17
8. 학습 내용 정리 ...................................................24
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정이라는 교과를 배우면서도 그동안 잘 인식할 수 없었던 일. 가정, 지역사회의 관계에 대해서 한번 생각해 볼 수 있었던 좋은 기회가 되었던 것 같다.
우선 처음 영어원문으로 되어 있는 것을 조원들로 하여금 해석해오게 했다. 각각 3바닥정
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정도에 그쳤다는 점과, 청화백자와 철화백자를 회화와 비교함에 있어 좀 더 면밀한 비교를 하지 못한 점은 아쉬움으로 남는다.
<참고 1 : 시대별 청화백자 정리표>
참고문헌
정양모(1984), <사옹원과 분원, 백자. 분청사기, 국보 8>, 웅진
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) 수업 정리 및 종결 시, 전체과정을 회상하고 학습결과를 효율적으로 정착시킨다.
(5) 판서의 양은 강의 핵심을 간결하고 잘 보이는 곳에 한다.
(6) 판서의 일반적 요령과 기법
- 판서는 사전에 미리계획
- 내용을 이해하기 쉽도록 간략하게 요
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정하고 글을 전개해 나가도록 노력해보아야 겠다.
5. 참고문헌
-서울대학교 동양사학연구실, 《 講座 中國史3》, 지식산업사(주), 1989
-민두기,《 中國史時大區分論 》, 창작과비평사, 1985
-수업시간 노트정리 1. 들어가며.
2. 본문
(1) 당
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정장
7. 현대 세계의 형성
8. 현대 세계의 발전
.'세계사와 우리의 생활'을 중단원으로 처리하고, '문명의 발생'까지 다룸.
.시대별로 그 시대의 특성과 생활 모습을 개괄적으로 기술
.중국 중심의 동양사 서술 지양
.'동서 문화 교류'를 중단원으
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강점기라는 시대 상황과 민족 분단의 아픔을 치유하고자 했던 문인들의 노력이 한국 현대 문학에 고스란히 반영되어 있다.
3. 정리(5분)
1) 학습 내용 정리 및 형성 평가 【형성 평가】
2) 차시 예고 및 과제 제시
(1) 한국 현대 문학의 흐름
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정
3) 점복의 과제
6. 부적
1) 부적의 개념
2) 부적의 작성
3) 부적의 종류
7. 치성
1) 치성의 종류
2) 치성의 기능과 과제
8. 굿
1) 굿의 역사
2) 굿의 유형
3) 굿의 구성
4) 굿에 대한 정리
제 2부 무속신앙의 사고체계
1. 신관
1) 신의 종류
2
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