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사회복지교육의 수준을 통일적으로 제고하기 위하여 사회복지사 자격증을 교부함에 있어 이수한 교과목 명칭과 내용이 규정되어 있는 것과 차이가 없는지를 검증하는 과정이 공식화 되어야 할 것이라고 본다.
5) 사회복지사 전문직단체 활
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사회복지사 자격제도 토론문”. 사회복지사 자격제도 개선 토론회
토론집(미간행). pp43~45.
이봉주·강흥구·최명민. (2011). 사회복지사 교육과정 및 자격제도 개선방안 연구.
보건복지부·서울대학교산학협력단.
이봉주·최소연·김희연. (2008).
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사회복지사 수급 및 근무환경 개선방안
1) 사회복지사 급수 단일화 제도 모색
현행 제도인 전문대학, 4년제 대학교, 대학원, 기타 양성교육기관에서 일정 수준의 교육과정을 이수하면 취득하면 2급을 주고 있다. 현행 1급 시험자격기준은 2년제
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과정 측면 : 어린이집 표준보육과정
① 개념
② 도입배경
③ 구성방향
④ 목표
⑤ 영역
(2) 보육교사 측면 : 보육교사 자격 강화(영유아보육법 시행규칙 개정)
① 교육영역 및 영역별 필수교과목 변경
②
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교육 관리운영을 위한 위탁기관은 한국사회복지사협회이다.
이상에서 살펴본 바와 같이 다양한 사회복지교육과정을 통해서 다양한 사회복지인력이 배출되고, 그 수가 급격히 증가함으로써 발생하는 사회복지사 자격 문제와 과잉 공급 등을
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