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을 끼쳤다고 할 수 있다. 따라서 우리는 포스트모더니즘이 우리에게 어떤 방향을 제시하며, 그 방향이 과연 옳은지에 대해서 논의해 볼 필요가 있다. 그러기 위해 포스트모더니즘의 대표적 철학자인 리오타르와 보드리야르의 철학을 자세히
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을 들 수 있다
Ⅱ. 일본의 장애인고용정책
1. 정상화(nomalization)의 이념
2. 장애인 고용률 제도
3. 신체장애인 고용납부금제도
Ⅲ. 일본의 정치안보정책
Ⅳ. 일본의 산업정책
1. 상공성과 산업정책의 제일보
2. 산업합리화정책과 상곰심
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하고 교과서에서는 여전히 단일민족의 전통을 강조하고 있다는 것이다. 또한 다양한 문화를 소개하는 내용의 확충을 포함하여 학생들이 문화의 다양성에 대해 이해하도록 도와야 한다는 의견이 많았다. 예를 들면 다양한 삽화와 사례를 제시
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하고, 서로 중복되는 부분이 많다. 특히 ‘마그레브의 지정학’은 모든 내용을 축소해 놓은 느낌이다. 한편, 제4장 ‘가족 구조’는 따로 독립할 필요가 있을까 싶다. 제6장 ‘언어와 문자 문학’도 ‘언어’와 ‘문학’ 정도로 나누어 제시했
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과제는 있다. 지구적 이념(Global Idea)을 추구하는 초국가시민사회의 구성원으로써 이제 국가이익(National Interest)을 뛰어넘는 \'반핵 원칙\'을 어떻게 한국사회의 규범으로 합의도출하고 제도화시켜 나갈 것인가?
참고문헌
○ 김재훈(1993), 단체협
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과 풍부한 경험과 반성적 사고를 존중하는 새 교육운동의 이념을 명백히 한데서 역사적 의의가 있음.
⇒킬패트릭은 과학적인 심리관과 사회관, 문명비판관에서 교과서중심, 교사 중심, 교실중심의 전통적인 학교교육에 반대하고 아동중심,
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하고 느끼는 것
과 실제의 행동에서는 차이가 있음을 염두에 두어야 한다. 예를 들어 금품갈취행위를 저지
른 청소년이 자신의 잘못을 인정하고 죄책감을 갖는 것이 통념적인 일이다. 하지만 이들 청
소년들 가운데 일부는 금품갈취의 정당성
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을 수 있던 것이다.
이처럼 핵심은 바로 교육에 있다. 교육을 통한 인식전환이 긍정적인 결과를 이끌어냈다는 것은 노르웨이의 \"Stop Bullying!\"이 증명하고 있다.
학부모 및 학생의 집단 괴롭힘 관련교육 의무수강 및 생활기록부 기재의 의무화.
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이념적, 정치적 고려만에 의할 것이 아니라 실효성과 공공성을 동시에 기할 수 있는 방향으로 제도가 시행되어야 할 것이다. 국민행복연금위원회에서도 이러한 점들을 고려하여 합리적인 안을 도출하고 국회에서도 관련 법률의 제·개정 절
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과를 제고하기 위하여 평생교육을 계획하고 수행하는 데 있어서 필요한 몇 가지 학습의 원리를 제시할 수 있을 것이다.
첫째로 성인학습의 능률을 높이기 위해서는 시간을 충분히 배정해야 한다, 즉, 긴 시간을 두고 지각(知覺)하게 하고 서서
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