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학교사회사업가들의 처우개선과 전문자격을 인정받을 수 있는 제도적 보장이 이루어져야 함.
넷째, 학교사회사업가들의 양성과정을 체계화시키고, 실무자들을 정기적으로 재교육시켜야 하며, 향후 우리나라 실정에 맞는 학교사회사업 실천
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사업가협회(NASW)가 학교사회사업의 발전을 위한 지침서로 학교사회사업서비스표준(standards for social work services in school)을 개발하여 체계적이고 전문적으로 학교사회사업의 실천과 정책적인 발전에 기여하였다. 우리나라는 아직 학교사회사업
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3개의 학교(영등포여상, 연북중, 광신고등학교)를 대상으로 학교사회사업가 투입을 통한 시범학교 운영)하였다고 한다. 하지만 지금에 와서는 영등포 여상에서 활동을 하던 윤철수씨를 제외하고는 모두 학교에서 철수한 상태라고 한다. 이는
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학교대학원
김석권(2006) - 녹화사업 성공, 그 이후, 환경운동연합
박문호(1995) - 외국의 도시녹화사업 사례, POBA행정공제회
산림청(2001) - 국민의 정부 녹화사업 성과, 한국개발연구원
정정호(2002) - 문화교육의 녹화사업모색, 문학과환경학회
천
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기본적 이해
2. 청소년복지에 대한 기본적 이해
3. 청소년복지의 실천방법
4. 청소년복지실천의 접근방법
5. 청소년복지의 기본이념과 정책현황
6. 청소년복지의 전망과 과제
7. 청소년복지정책의 발전방향
Ⅲ. 결론
【 참고문헌 】
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