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법을 일컫는다.
▶ 자기 평가(self-evaluation) : 특정 주제나 교육 내용에 대한 자신의 학습 과정이나 학습 결과에 대하여 일정한 기준에 따라 평가하는 자기 점검 활동을 말한다.
▶ 중요도 평정법 : 주로 읽기 평가에서 활용할 수 있는 방법으
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법, 일화기록법, 수필형 문항, 체계화된 면접, 질문지법, 태도척, 평정법
[3] 기능평가
(1) 기능평가의 특징
① 주로 심동적 영역을 대상으로 함
② 운동, 심리-조작적 기능 기술한다
③ 실천 능력에 관심을 둔다
④ 재료, 공구와 기구 등의 선택
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법의 활용
(3) TQM의 시행전략
① 1단계 : 품질이 무엇인가를 결정
② 2단계 : 조직이 TQM을 받아들일 수 있도록 준비
③ 3단계 : 종업원을 교육시키고 권한을 부여
④ 4단계 : 성과를 측정하여 피드백
⑤ 5단계 : 지속적인 개선에 주력
참고문헌
전
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측정표(SSI: stuttering severity instrument): 외국의 검사들을 번역한 말더듬정도 측정
. 대화부담평가표(s-24scale): 말에 대한 부담을 측정
. 아동태도검사표(children s attitude test)
- 음성장애
. GRBAS평정법: 음성에 대한 주관적 평가를 객관화해 주는 검사
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법이외에도 컴퓨터 소프트웨어를 이
용하여 음성의 질을 객관적으로 평가하는 방법이 개발 사용되고 있는
현상이 늘고 있는 추세이다. 예를 들어, 구개파열로 인한 조음장애 평가
분야에서도 국내에서 개발 사용된 구개도측정기(Photo Palatograp
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(2) 환경
(3) 가정적 요인
(4) 동료집단
5. 성격검사
(1) 면접:성격검사의 초보적․기본적 방법
(2) 평정법
(3) 질문지법
(4) 투사법
6. 건강한 성격의 특징
(1) 인본주의 관점
(2) 미숙․성숙
(3) 건강한 성격
*나의 생각.
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법
구분
평가 방법
관찰법
일화 기록
학생의 활동상황을 자유로이 기록
체크리스트
활동에의 참가 태도, 실천 상황을 미리 준비된 리스트에 의거 체크
평정척도
활동 상황, 발언 내용 등을 일정한 척도에 의해 기록
질문지법
자기평가
학생 자
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측정영역에서의 활용
1) 둘레의 길이
2) 도형의 넓이
Ⅴ. 수학교구 점판(기하판, 지오보드)의 학습 평가
1. 지오보드 평가의 특징
1) 지식
2) 교육목표
3) 교수?학습
4) 피평가자
5) 평가대상
6) 학습자
7) 평가결과
8) 평가과정
2. 지오보드
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법
평가 방법 단일
(주로 선다형 검사)
평가 방법 다양
(포트폴리오법, 중요도 평정법 등)
▶관점의 변화에 의한 평가의 방향
3-1. 읽기 교육의 특수 문제
(1)읽기 교육에서 확인해야 할 요소
-표현이해, 이해해석감상수용, 언어사고문화
-독서
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법의 타당성을 측정하는 도구로서 활용된다.
넷째. 인력평가를 통하여 나타난 담당자의 결함을 발견하고, 개선의 계기를 찾는 동시에 구성원들의 성취욕구를 자극한다.
라. 인력평가의 종류
Ⅲ. 결론
이상 인사관리와 인력평가의 주요 개념
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