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독일사회방언학, 한신대학교 출판부, 2001
박이도 : 모국어습득과 외국어학습, 한국문화사, 1996
전춘명 : 독일사회언어학의 연구경향, in 독일어문학 16, 한국독일어문학회, 2001
전춘명 : 방언사용과 사회변화와의 관계성 연구, in 한신논문집 16,
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사회과학연구, 2023
대화의 격률 위반: 비효율적 의사소통과 유머, 김정아, 연세대학교, 인문언어, 2012
대화, Basic 고교생을 위한 국어 용어사전, 구인환 저, 신원출판사, 2021.06.10
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=939213&cid=47319&categoryId=47319
협력의
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독일어, 케냐인의 피진 스와힐리어, 치누크족의 은어 등을 들 수 있다. 탁순자(2006),「사회언어학」, 계명대 통`번역대학원. p.82.
한정적인 영역에서 제2언어로 사용되는 피진은 그 기능이 소멸하면 그 생명도 어 이어지지 않는다. 그러나 피진
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사회언어학적 특성 연구」, 사회언어학회, 1997
Marlis Hellinger 저,「페미니즘 언어학과 성차별 메커니즘 : 영어와 독일어를 중심으로」, 부산대학교 출판부, 2006
최명원, 『독일문학 제84집 -「언어와 성」』, 서강대학교, 2002
http://dictionary.reference
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사회언어학』(3권 1호). 55-69.
Baker, C. (1985). Aspects of Bilingualism in the British Isles. Clevedon: Multilingual Matters.
Eastman, C. M. (1984). Language Planning: An Introduction. San Francisco: Chandler & Sharp Publishers, Inc.
Herriman, M. (1996). Language Policy in Australia. In M. Herriman
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사회언어학적(e.g., Levine and Boster 2001; Sanders and Fitch 2001))는 확신적 메시지는 고객들이 수락하는데 쉽게 만들지 않는다고 말한다.
-하지만, 소비자는 종종 강력한 메시지, 명령하는 듯한 슬로건을 접하게 된다.
사회언어학 조사에 기반하
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언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활동 분석기준
3. 분석절차
1) 자료수집
2) 연구보조자 훈련
3) 예비조사
4) 본 조사
4. 자료분석
Ⅲ. 연구결과 및 해석
1. 언어교육 활동의 내용
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사회적 덕목 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이차숙 (2000). 초기 읽기지도의 개념적 모형. 유아교육연구, 20(1), 5-25.
(2004). 유아 언어교육의 이론적 탐구. 서울: 학지사.
(2005). 유아 언어교육의 이론과 실제. 서울: 학지사.
전유
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A comparative study of teacher talk in English class between English L1 and Chinese L1 Teacher. The Linguistic Association of Korea Journal, 28(3), Great achievements on classroom discourse research has been made in China and empirical research using the method of discourse analysis on teacher talk
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독일은 한국의 6대 교역국 중 하나였으나, 2005년 후반부에는 대만, 홍콩을 제치고 4대 교역상대국으로 부상되었다.
이처럼 교역량이 증가하고 있는 것은 무엇보다도 우리의 대독일 수출이 48.7%증가하고 금년 현재 33.6% 증가하는 등 호조를 보
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지리교육과
* 신방과
* 농대
* 심리학과
2. 학과별 학업계획서
* 독일어 전공
* 사회학과
* 사회과학
* 중어중문학과
* 법학과
* 언어학 전공
* 사회복지학과
* 경영학과-1
* 경영학과-2
* 정치외교학과-1
* 정치외교학과-2
* 법학과
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. I. 언어학연구원 자기소개서1
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 학창시절 및 사회활동
4. 지원동기 및 입사 후 포부
II. 언어학연구원 자기소개서2
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 사회생활 및 연수경험
4. 지원동기 및 포부
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사회에서 적극적으로 기여하는 언어학자로 성장하고자 합니다.
위의 목표를 달성하기 위해 대학 입학 후에는 교수님들의 지도를 받고 선배들의 조언을 듣는 등 적극적으로 지원과 협력을 할 것입니다. 꾸준한 자기 계발과 학습 습관의 구축
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으로, 문학과 언어학이 융합된 창의적 연구를 수행하며 교육, 출판, 미디어, 번역, 국제기구 등 다양한 분야에서 활약할 준비를 하겠습니다. 나아가 학문적 성과를 사회에 환원하여 문화적 이해와 국제적 소통 증진에 기여하는 인재로 성장하
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사회적 통합을 촉진하는 중요한 역할을 할 수 있음을 깨달았습니다.
2. 학업 목표 및 동기
제 학업 목표는 언어교육 분야에서 혁신적이고 실용적인 교육 방법론을 개발하는 것입니다. 이 목표는 제 개인적, 전문적 발전뿐만 아니라, 언어교육
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