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모형을 따른다.
결국 이 패러다임에서 프로그램 개발은 교육실천과 실질적으로 관련된 사람들의 합의에 기초를 둔 집단 의사결정과정으로 간주함으로써 프로그램개발의 주체자를 교육실천가로 부각시켜 가르치는 사람과 배우는 사람을 중
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학습된 것, 일정한 법칙성을 따르며 예언, 통제, 수정 가능
.존엄, 가치, 믿을만함
.사회적, 미래지향적
,자아실현 경향
.성장욕구→ 부적응상태 극복할 능력 있음
.창의적, 내면적 성장력
.인지과정 통해 행동과 정의적 패턴 발달
목
표
id,
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가치를 부여할 수 있는 물건이나 아이디어를 만들어 내는 것뿐만이 아니라, 문제를 해결하기 위해 새로운 의견을 생각해 내는 능력 또는 그것을 기초화하는 인격적인 특성”을 의미한다. 창의성이란 새로운 통찰과 사고를 산출하는 과정을
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학습, 교수, 수업 및 교육과정
3. 수업의 원리
4. 교육방법의 유형
Ⅱ. 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 기본원리
4. 생활지도의 문제별 영역
5. 생활지도의 주요활동
6. 생활지도 모형(model)
Ⅲ. 상담활동
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가치 있는 삶의 성취에 두고 있기 때문에 열등감의 주요 원인이 되는 탈락과 같은 불운이 있을 리 없다. 이러한 학습사회의 구현은 사회 전체의 발달과정을 염두에 두어야 할 필요성을 낳는다. 평생교육은 발달이론의 상대주의적 적용을 가능
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가치를 높이거나 그 가치가 전달되는 과정을 더 효율적으로 할 수 있는 특정한 방법의 능력을 나타내며, 또한 이러한 능력은 기업이 신규 사업으로 진출할 수 있는 능력이 된다.
행동과학적 접근 : 독일의 경영경제학은 전통을 그대로 이어받
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가치탐구수업(가치탐구학습모형)의 모형
문제 상황
문제 상황(가치 갈등 상황)
학습 동기 유발
학습 문제 확인
구체적인 가치 상황 제시
선택
가치 분석
자유 선택
대안 중에서 선택
가치 분석
자유롭게 선택
대안 중에서 선택
선택에 대한 분
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학습을 예고하고, 예습적 차시학습과제를 면멸히 분석하여 학습에 필요한 과제를 자세히 제시함)
Ⅴ. 가치탐구학습(가치탐구수업모형)의 모형과 적용
1. 단계에 따른 교수학습 과정
선택하기
문제 상황 확인
가치 분석 및 선택
-학생들의 가
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방식
독자의 역할을 강조
구성주의 관점의 읽기 모형
3) 상호작용식 모형
텍스트의 영향과 독자의 영향 두 가지 모두를 설명하는 전체적 정보처리 과정
4) SQ3R(Survey, Question, Reading, Recite, Review) 가치탐구학습
기타수업모형
읽기영역이론
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학습 과정
V. 법리적 탐구
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VI. 과학적 탐구
1. 정의
2. 수업 절차
VII. 가치명료화
1. 의의
2. 교수-학습 과정
VIII. 문답법
1. 의의
2. 교수-학습 과정
IX. 의사결정모형
1. 의의
2. 의사
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