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1. 서론
비고츠키의 교육 이론은 학습자의 인지 발달이 사회적 상호작용과 밀접한 관련이 있다는 점을 강조하면서, 교육학에 있어 중요한 변혁을 가져왔습니다. 그의 이론은 학습이 단순히 개인의 노력에 의해 이루어지는 것이 아니라, 타인
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협동기술을 증진시키는 방법 등이 있다. 1. 협동학습의 개념과 의의를 서술할 수 있다.
2. 동기론적 관점과 사회적 관점에서 협동학습의 기본 요소를 비교하여 설명할 수 있다.
3. 전통적인 소집단 학습과 협동학습의 차이점을 열거할
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학습모형에 의해 설계, 운영되고 있는 이들 사례들은 구성주의 교수-학습원칙 중에서도 특히, \'학습자 주도적 활동,\' \'의미있는 활동,\' \'상호작용,\' \'협동학습\'이라는 개념을 강조한다는 점이다. 셋째, 이들 모든 사례들에는 교사 (혹은 참
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학습모형에 의해 설계, 운영되고 있는 이들 사례들은 구성주의 교수-학습원칙 중에서도 특히, \'학습자 주도적 활동,\' \'의미있는 활동,\' \'상호작용,\' \'협동학습\'이라는 개념을 강조한다는 점이다. 셋째, 이들 모든 사례들에는 교사 (혹은 참
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그 이유는 협동학습을 통하였을 경우 심층적인 지식 구성이 가능하고, 지식은 사회적 상호작용에 의해 구성된다는 믿음을 갖고 있기 때문이다. 본 연구에서도 이와 유사한 결과가 나타났다. 따라서 구성주의적 수업의 경우 개인별 구성보다,
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