|
동기ㆍ위생이론
3. 맥그리거의 X-Y이론
4. 합리적 경제적 인간관
5. 사회적 인간관
6. 자기실현인간관
7. Z이론
8. 아지리스 동기이론
9. 리커트의 관리체제 유형
10. 기대 X 유인가 이론
11. 에드윈 로크의 목표이론
12. 아담스의 공정성이론
|
|
|
사회적 위기를 잘 극복하면 자아는 삶에 대한 적극적인 관심과 지혜라는 특질을 얻게 되지만 위기를 적절히 극복하지 못하면 나약함, 즉 자신에 대한 경멸을 경험하게 된다. 에릭슨의 심리사회적이론, 인간관과 기본가정, 에릭슨의 발달
|
|
|
인간관
1. 정신분석이론 인간관
2. 자아심리학 이론의 인간관
Ⅲ. 주요 개념
Ⅳ. 사정과 개입목표
1. 심리사회적 사정
2. 목표
1) 치료의 목표와 방법
2) 치료의 일반적인 목표
Ⅴ. 개입과정과 단계
1. 초기단계
2. 사정평가 단계
3.
|
|
|
환류과정이 이루어진다는 점을 제시하였다. 1. 머리말
2. 내용이론
(1) 합리적 경제적 인간관
(2)사회적 인간관(인간관계론적 욕구이론)
(3) 성장이론(자기실현적 인간관)
(4) Z이론
(5) Schein의 복잡한 인간관
3. 과정이론
|
|
|
1. 타당한 인간관의 요약
인간 본성에 관한 철학적 논의는 다양한 견해가 존재하지만, 아리스토텔레스의 관점은 여전히 많은 이들에게 설득력 있는 해석으로 여겨진다. 그의 철학에서 인간은 ‘사회적 동물’로서 정의되며, 이는 인간이 근
|
|
 |
성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
|
|
|
인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고신대학 대학
|
|
메뉴펼치기
