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사회적 고립, 스 트레스와 대처유형, 종교단체의 사회적 지지를 중심으로-. 기독교학문연구회. 신앙 과 학문 1. 몽골소개
1)국가의 기본적 특징
2)몽골의 자연적 특징
3)몽골의 역사
4)몽골의 정치
5)몽골의 경제
6)몽골의 사회 (주민, 언
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사회생활 영역 뿐 만 아니라 건축, 교통, 교육, 고용, 통신 등 모든 영역에서 최소한 일반인과 동일한 접군권의 보장과 모든 영역에서의 차별철폐를 확립하여야 한다. 다시 말해, 장애인에 대한 사회, 환경적인 차원에서의 인식, 모든 부문에서
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교육과정의 비교분석
IV. 남북한 실과(기술･가정) 교과서의 비교분석
1. 남북 초등실과 교과서 비교분석
2. 남북 중등 기술･가정 교과서 비교분석
V. 남북한 실과(기술･가정) 통합방안
1. 남북한 실과(기술･가
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과정에서의 인권 실태 및 법적 쟁점
- 국제결혼 중개업체의 중개 행태의 문제
1. 중개업에 의한 국제결혼의 문제점
2. 국제결혼중개업체의 피해를 줄이기 위한 해외 입법·정책
3. 우리 정부의 대응
4. 앞으로의 과제
3) ‘농어민 지역 국
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의미하는 것이다. 이러한 역 주류화는 더 이상 지체,청각,시각,정신지체,정서장애인의 구분에 의한 복지의 접근보다 주거환경장애,소통장애,학습장애를 제거하는 복지구현을 추구하는 것이다. 권리
평등
정상화
통합
주류화
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과정의 개념
Ⅲ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 특성
Ⅳ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 성격
Ⅴ. 초등학교 체육(체육과)교육과정의 목표
1. 움직임 욕구의 실현
2. 기능과 체력의 증진
3. 운동과 건강에 관한 지식 이해
4. 사회
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통합교육에 대한 초등학교 저학년 교사들의 인식과 개선 방안”, 우석대, 2010
- 박미령, “유치원 및 초등학교 과정의 통합교육 관련 국내 연구동향 분석”, 대구대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 통합교육의 개념 변화
2. 통합교육의 최근 동
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교육적 적용가능성에 대한 연구, 경기대학교 교육대학원 유아교육전공 석사학위 논문
심우엽(1997) - 다중지능 이론과 학교 교육의 개선에 관한 연구, 교육학연구
서경화(2002) - 다중지능이론에 기초한 교육과정 통합프로그램의 개발과 효과,
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교육사상 연구, 고신대학교
김규옥(2001), 듀이 敎育理論에 대한 敎育本位論的 再解釋, 서울대학교
김무길(2005), 존 듀이의 교호작용과 교육론, 원미사,
나성식(2005), John Dewey의 교육적 경험론에 나타난 통합적 유아교육과정의 의미, 열린유아교
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사회통합 이념에 기초하여 장애인을 별도로 구분하는 정책보다는 장애인이 비장애인과 함께 하면서 장애를 자연스러운 현상으로 받아들이고 사회가 장애에 적응토록 하는 정책으로 전환하는 데 많은 노력을 기울여 왔다. 최근에는 장애인의
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