|
사회적인 근접성 문제: 일반학생과 상호작용 기회 제공 및 교사가 적극적으로 정신지체학생과 일반학생간의 관계 형성을 촉진시킬 것(예; 또래교수법, 특별친구 프로그램 등의 활용)
② 성공적인 통합교육을 위해 효과적인 교육과정 접근방
|
|
|
교육, 부모상담, 가정에 다양한 통로를 통한 교육활동 안내를 해야 한다.
다섯째, 특수학급 교육이 주요교과에 대한 개별지도에서 벗어나 다양한 교과의 특성과 지역사회 특성을 고려하는 통합교과적협동적 교육으로 전환되어야 한다.
여섯
|
|
|
교육적,사회적으로 일반 유아와 함께 통합하는 것
36.어떤 특성이나 특질 혹은 성격을 미리 정해진 범주에 따라 평가할 때 사용되는 관찰법은?
①평정척도법
②사건표집법
③일화기록법
④행동목록법
37.학습과정 및 결과에 대한 근거자료를
|
|
|
이러한 문제 해결을 위해서 지적장애아동은 반드시 사회성을 길러야 한다고 생각한다.
이를 위해 중요한 것이 통합교육이라고 생각한다. 통합교육의 개념을 정의하는 것은 학자들마다 약간씩 다르지만 대부분 일반교육과정에 특수아동을
|
|
|
사회 경험의 기회와 사회적응능력 및 장애 극복의지 향상
○ 통합교육 프로그램을 통한 장애인에 대한 올바른 가치관과 태도 촉진
○ 지역 공동체 안에서 서로 이해하고 함께 살아가는 긍정적인 의식 향상
Ⅶ. 학교자체평가 내용
1. 교육과정
|
|
|
교육을 보장받고 있는지는 의문을 제기할 만하다. 교육의 물리적 배치만을 가지고 통합교육을 논하던 단계를 뛰어 넘어 학교의 구성원으로 받아들여지고, 의미 있는 학습에 참여할 수 있도록 지원을 제공해 주는 사회적, 교육적 통합이 강조
|
|
|
교육과정을 운영합니다.
▷ 소유와 지위를 추구하는 경쟁적이며 서열화된 교육 방식을 지양하고, 더불어 살아가며 봉사하는 삶을 추구하는 대안문화(代案文化)적 창조자를 양성하고자 합니다.
▷ 이를 위해 특성있는 6학기 교육과정을 운영
|
|
|
교육 프로그램도 개발할 필요성이 있다. 외동자녀로 자라나는 어린이들의 긍정적인 사회 · 정서발달을 위해 보육시설 현장에서는 혼합연령을 구성하여 미래에 건강한 사회구성원으로 자신의 역량을 다 할 수 있도록 지원체계를 구축해 주는
|
|
|
교육 프로그램도 개발할 필요성이 있다. 외동자녀로 자라나는 어린이들의 긍정적인 사회 · 정서발달을 위해 보육시설 현장에서는 혼합연령을 구성하여 미래에 건강한 사회구성원으로 자신의 역량을 다 할 수 있도록 지원체계를 구축해 주는
|
|
|
통합교육을 실시한다. 통합교육 현장에서 제대로 적응하고 교육적 혜택을 받기 위해서는 장애의 특성을 고려한 교육적 접근이 필수적이며, 이를 위해서는 되도록 이른 시기에 진단하고 교육을 하되 사회성 및 의사소통 중심의 교육과정을 운
|
|
메뉴펼치기
