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사회에 적응할 수 있도록 배려 깊은 교육과정 개발에 힘써야 할 것이며, 현장의 교사들 또한 다문화가정을 배려할 수 있는 교수학습방식을 개발하여야 할 것이다. 또한 다문화가정의 다양한 문화를 이해하기 위한 다문화 축제를 열어 다양한
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사회적응 실태와 정책과제”,한국농촌경제연구원
- 유진이 다문화 사회현황과 청소년 정책, 연구협약체결 기념학술회의 자료집. 평택대학교 다문화가족센터, 93-109.
- 이성언, 최 유 다문화 가정 도래에 따른 혼혈인 및 이주민의 사회통합을
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사회화에 악영향을 주고 행정적 혼란을 야기할 수 있다. 또 포스트모더니즘을 중심으로 학교 조직을 운영하면 ‘무정부 상태’가 되어 이 역시 혼란을 야기하고 사회통합을 저해할 수 있다.
따라서 교육 목표도 효과적으로 달성하며 보다 인
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교육과정 개발에 있어서 부모참여를 필수사항으로 하였고, 교사는 수시로 다문화가정 부모와 협의하고, 부모에게 건강 영양 아동발달 및 지역 사회자원에 대한 정보를 제공하며, 부모들이 참여하도록 독려할 것을 교육하는 점에 주목할 필요
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사회의 관계를 중심으로 - 윤인진, 한국 사회학회, 2008
농촌지역 국제결혼 이주여성의 이혼의사에 영향을 미치는 요인 분석 - 박재규, 사회학대회 논문집, 한국 사회학회, 2007
다문화교육정책방안연구 - 전경숙, 정기선, 이지혜, 경기도 교육청
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교육해야 한다고 생각한다.
참고문헌
다문화 인권교육의 정립과 실천과제_(나달숙 저.2017)
다문화교육 교육과정 개선을 위한 다문화가정 관련 법률의 교육권 분석_(김광석 저.2019.04)
한국 다문화사회의 사회통합에 관한연구_(김수진 저.2018)&nbs
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과정과 복지서비스 개선방향\"하계학술대회,
대통령비서실 고령사회대책 및 사회통합기획단 인구.고령사회대책팀 (2004), \"저출산·고령사회 대응을 위한 국가실천전략\"
오은진,(2001), \"연속적 보호서비스 체계로서의 단기보호시설\",「2001년
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사회의 특징인 열린사회, 통합사회, 인간주의의 사회를 구축하는 리더십이다. 학교 단위 경영, 학교 중심 교육과정 개발, 교육의 지방분권화시대인 21세기에 학교가 얼마나 효율적일 수 있는지가 교육의 성패를 좌우한다고 볼 때 교육조직의
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교육기회 확대 (4)특수교육의 지원을 통한 교육기회의 확대가 계획.
13. 1993년 주요업무계획: 유아교육의 확대· 내실화
-취원율 46.7%(1992년) ---> 47.7%
-생활주제 중심의 통합교육과정으로 운영(기본생활습관 형성을 위해)
-새마을 유아원을 유
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사회통합을 이루기 위한 목적의 일환으로 사업이 재개된 것이다.
그동안 민간차원에서 시작되었던 사업이 국가의 지원 아래 놓이게 되면서 정비를 갖춰나가게 되었지만 문해교육의 교육과정이 획일화되어 다양한 학습자의 특성을 반영하지
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