|
후사의 인식』1,한길사, 1989
길진현,『역사에 다시 묻는다』 삼민사, 1984
강정구,「해방 후 친일파의 재등장 구조」『친일파란 무엇인가』, 아세아문화사, 1997
김남식 외, 『해방전후사의 인식 5』 1989, 한길사.
인터넷 한겨레 http://www.hani.co.kr
|
|
|
통일된 기준이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
김태완 외(1991), 남북한 교육 통합 정책 연구, 서울 : 한국교육개발연구원
나경은(2000), 남북한 교육과정 비교 분석, 석사학위논문, 고려대학교
이태건 외 3명(2005), 21세기 북한학 특강, 인간사랑
|
|
|
통일을 위한 새로운 정치체제의 모형을 제시하고 추진해야할 입장에 있다. 인권, 보다 정확히 표현하자면 국제사회가 합의한 보편적 인권규범은 통일한국이 지향해야할 목표가치가 되기 때문이다.
참고문헌
『냉전종식후 국제정치와 인권:
|
|
|
후의 복지제도의 발달
7. 김대중 정부 이후의 복지제도의 발달
1) 응급대응적 경향
2) 개혁추진적 경향
8. 새로운 천년의 시작 - 2000년대를 지향한 사회복지방향의 전망
Ⅲ. 일본사회복지제도의 발전과 특징
1. 사회복지제도의
|
|
|
후 결산하여 한 학기의 인권상을 수상한다.)
④학급문집 - 교실 살이의 결산
3) 학생회 중심의 학교 단위 이벤트의 기획
①학생생활규정에 대한 설문조사
②교사 - 학생 관계에 재정립을 위한 토론회
③왕따 문제 해결을 위한 학생 대토론회
|
|
|
가치와 모성리더십. 이화여자대학교출판.
김은희(2009). 여성리더십의 특성과 효율성에 관한 연구. 한국정책과학학회보.
유진숙,정회옥(2013). 여성정치 리더십과 사회통합. 국회입법조사처.
한지은,정성혜(2018). 독일 총리 앙겔라 메르켈의 패
|
|
|
통일부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 철학의 정의
Ⅲ. 철학의 방법
Ⅳ. 철학의 기본영역
1. 형이상학(Metaphysics)
2. 존재론(Ontology)
3. 우주론(Cosmology)
4. 인식론(Epistemology)
5. 가치론(Axiology)
6. 윤리학(Ethics)
7. 미학(Aesthetics)
8. 정치학(Politics)
Ⅴ. 철
|
|
|
.
-김기태(2003). 『미래지향적 교사론』, 교육과학사.
-한숙경(2005), 『예비교사와 현직교사를 위한 신교사론』, 학지사, I. 교원의 역할
II. 교원의 자질
III. 교원의 자질에 관한 설문조사
IV. 교원의 자질과 역할에 관한 토의 주제
|
|
|
지향의 법가 사상
진(秦)의 통일 정책
1) 군사력- 군공에 대한 포상 및 이민족 수용
2) 법가에 의한 통일
한무제의 정책
1) 연호와 역법
2) 유교의 국교화
3) 진한 제국의 억상정책-산민전 징수와 염철 전매제도
한 무제의 대 흉노 전쟁
|
|
|
후 프로그램형
4) 유아 교육 프로그램형
3. 이종태의 분류
1) 자유 학교형 대안학교
2) 생태 학교형 대안학교
3) 재적응 학교형 대안학교
4) 고유 이념 추구형 대안학교
Ⅳ. 대안학교(대안교육)의 설립형태
1. 디지털형 학교
2. 공동활용형
|
|
메뉴펼치기
