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사회적 판단이론과 태도변화
쉐리프에 의하면 개인의 태도는 외부의 자극대상을 범주화하는 판단을 통하여 형성된다고 보았다. 범주화하는 판단범위를 허용범위, 거부범위, 비개입범위 등 세 가지로 나누어 외부의 자극이 어디에 속할 것인
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2. 도덕성발달
1) 사회화이론
2) 인지발달이론
(1) Piaget의 도덕성발달이론
(2) Kohlberg의 도덕성발달이론
(3) Turiel의 영역구분모형
3) Damon의 공정성판단이론
결론 - 나의견해
♣ 참고문헌 ♣
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판단적·사회 역사적 요소를 배제했다.
③ 정의적 차원의 실재와 그 의의를 긍정적으로 수용하지 못했다.
14. 참고자료
김광자 저, 교육학 개론, 집문당
노회관 외, 교육학 총론, 교육과학사
임창재 저, 교육학의 이해, 형설출판사
오영재 외, 교
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1. 자아의 발달
1) 자아발달 연구의 접근
2) 자아인지의 발달
3) 자아평가의 발달
4) 자기통제력의 발달
2. 도덕성발달
1) 사회화 이론
2) 인지발달이론
3) Damon의 공정성판단이론
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-목차-
자아 및 도덕성 발달
1. 자아의 발달
1) 자아발달 연구의 접근
2) 자아인지의 발달
3) 자아평가의 발달
4) 자기통제력의 발달
2. 도덕성발달
1) 사회화 이론
2) 인지발달이론
3) Damon의 공정성판단이론
※자아 및
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사회과학편(1993.2)
민법 제537조의 법정책임설 입장에서의 고찰 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 불법행위의 일반적 성립요건
1. 기본적 구성요건
2. 판례에 의한 확대전개
3. 행위자의 고의·과실 및 책임능력
4. 위법성
Ⅲ. 특수 불법행위
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사회에 서의 노동의 교육적 가치에 관한 연구」 서울대 석사논문.
이병주(1975),「도행지 박사와 중국의 교육이념」,한대중소문제연구소,『중국문제』 1-1(1975.12)
전일균(1988),「케르센슈타인의 노작교육론에 대한 연구」고려대 대학원 석사논
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이론(본론)
(1)정신분석 이론
(2)사회학습 이론
(3)인지발달이론
1)피아제의 도덕성 발달
2)콜버그의 도덕성 발달
(4)행동주의 이론
(5)도덕성 판단과 도덕적 행동
(6)자아통제력의 발달
(7)도덕성 발달을 위한 지도원리 및 활동
1)유아의 도덕성 발
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사회학습이론
도덕판단에 대한 피아제 이론에서의 연령경향이 단계, 구조, 실재주의와 같은 개념이 아니라 사회학습이론에 의해 더 잘 설명될 수 있다고 생각한다면, 아동의 도덕판단이 모방, 모델링, 강화와 같은 사회학습의 기제에 의해 조
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사회교육】 / 최혜순지음, 동문사, 2004년 Ⅰ 도덕성 발달 이론 및 도덕성 발달의 지도원리와 활동
Ⅱ 도덕성의 본질과 특징에 관한 논의
1. 덕목의 내면화로서의 도덕성
2. 죄책감 형성으로서의 도덕성
3. 인지적 판단능력으로서의 도덕
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