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한국교
총, 한국교육신문사.
이희수(1997). \"청소년 정보윤리(문화) 교육에 관한 교육사회학적 분석\" 교육사회
학연구 vol7 No.3. 139-157.
이희재 옮김(1997). 문명의 충돌. 서울:김영사.
윤이흠(1993). 현대인의 삶과 종교. 서울:고려한림원
윤세원(1987)
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한국의 통일정책, 과거·현재·미래\", 「민족통일의 길」.
정규섭. 1994. \"정부수립 후 민족통일정책과 김일성 사후 남북관계전망\", 「한세정책」, 1월호.
정상모. 1997.『새로운 세기를 위하여:남과 북 그 공생의 비밀』, 한겨레 신문사.
조맹기
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한국의 다문화교육에 대한 연구/ 정희태 / 동아대학교
-한국사회의 다문화 교육 방향성 고찰, 이민경 저, 한국교육사회학회, 2008. 6
-교육을 통한 불평등 재생산 : 다문화 교육(2009) / 이호탁, 민세진
11. 지역복지와사회복지관발전
-지역복지의
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과거.현재.미래 갈등의 생성과 미래 발전 \", \"국방논집\", 제34호.조국, 1992. 6, \"유린당한 주권.인권과 한미행정협정의 허구성\", \"역사 비평\", 제17호.주한미군범죄 근절을 위한 운동본부, 1994. 10, \"한미행정협정의 문제점과 개 정방향 \", \"한
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한국노인복지론』,학지사 - 2003.
-박재간외, 무갹출 노령연금제도의 필요성과 그 도입방안, 「고령화 사회의 위기와 도전」
-박광준, 고령화사회와 노인복지, 부산:세종출판사 - 1999.
-보건복지부 노인정책과 각년 인구조사 현황
-석재은, 경
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사회학. 학지사.
이성도(2009). 미래 교육과정에 대한 문제 제기와 예술교육의 위기. 예술과 교육 제15집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 과거
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미 ? 현재
3. 한국사회에서 학교가
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과거부터 현재까지 한국사회에서 학교가 갖는 의미와 중요성은 변하지 않았으며, 앞으로도 계속해서 사회 발전과 개인 성장의 중심 요소로 남아있게 될 것입니다.
2. 과거의 관점에서 학교의 의미 1. 학교의 역사적 변천과 중요성
2.
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사회학의 이해, 학지사, 2018
김경식, 박형진, 서봉언 외 2명 저, 교육사회학, 교육과학사, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(과거의 관점)
2. 한국사회에서 학교가 갖는 의미(현재의 관점)
3. 한국사회에서 학교가
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의의
1-3. 연구의 범위
1-4. 포스트모더니즘의 정의
2. 과거와 현재의 영화 비교
2-1. 사랑
2-1-1. 불륜
2-2. 민족
2-2-1. 북한
2-3. 가족
2-3-1. 동거
2-3-2. 비혈연 관계
3.결론
3-1. 영화 분석
3-2. 포스트모더니즘의 영향
*참고문헌
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사회학(Sociology of Education), 교육과학사, 2023
김신일, 강대중 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022
김영화 저, 교육사회학, 교육과학사, 2022 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국 사회에서 학교가 갖는 의미
1) 과거의 관점
2) 현재의 관점
3) 미래의 관점
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