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사회와 함께 하는 캠퍼스
복지시설의 확대
3. 도약2010 추진단계
1) 기반조성기(2001년 - 2004년)
UI 정착 및 적극적 대학 이미지 홍보
학부(과)별 차별화 전략 추진 및 특성화 사업기반 조성
우수교수 충원 및 연구 인센티브 강화
One-Stop 통합전산시
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자기 평가와 수행평가를 통해 아동의 지나친 경쟁을 막고 친구들과 올바른 공동체 생활을 하도록 해야 한다. 생활지도면에서 보면 집단 또는 개인생활에서 자신의 문제를 학생 스스로 해결하도록 지도해야 할 것이다. 셋째 사회교육은 개인
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문제이다. 이러한 교육을 받은 읽기 지도 전문가는 실제 교육 현장에서 문학 중심의 읽기 지도 활동을 전개할 것이므로 이들을 통해 교육을 받는 학습자들은 문학 편향의 독서를 하게 될 것이다. 이는 현대 사회의 변화에 대응하는 읽기 능력
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사회가 어린이 권리 지킴이로써 활동하는 2차적인 예방 및 이미 아동학대 문제를 가진 아동과
가족에 대해 치료와 재활훈련 및 원조와 같은 3차적인 예방활동이 필요하다.
아동을 대상으로 성학대 예방훈련이나 자기보호훈련, 중고등학교
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생활양식과 사회적 관심
① 공감과 사회적 관심
② 타인 지향성
③ 사회적 관심의 보편성
6) 적응과 부적응
3. Freud 심리학과의 비교
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사회와 교육갈등, 서울: 양서원.
백종억 역 (1986), 성인교육의 이론과 실제, 덕성여자대학교 출판부.
서정화(1984), 교사와 교직사회, 서울: 배영사. 목 차
Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 연구의 문제
3. 연구의 제
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사회복지대학원, pp. 19～21.
14. 박정문 (2000). 아동복지와 보육사업의 이해. 서울; 보육사, pp. 157～161.
15. 김현용 외 (1997). 현대사회와 아동. 서울; 한림과학원총서, pp. 186～192.
16. http://blog.daum.net/_blog/BlogView.do?blogid=03gVl&articleno=74560
http://cafe.naver.c
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사회 상황과 흐름을 직시하고 이와 연관시키는 역사학습이 절실히 필요하다 이제 교훈으로서의 역사, 교양으로서의 역사를 공부하는 시대는 지양되어야 한다 역사를 통해 사람들이 현재의 문제를 해결하는 데 도움을 얻고, 미래를 예견할 수
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학과의 상호침투와 간학문적인 인재양성을 목표로 하는 교육형태
4) 소년 대학생과 일반 대학생의 상호 결합, 상호 촉진을 요구하는 교육형태
Ⅳ. 독일의 영재교육과정 사례
1. 교육제도와 영재 교육
2. 독일의 영재교육 정책
Ⅴ. 러시아
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문제점
라) 초등 특수 교육 문제
마) 기타 문제
2) 전과목 교담제 수정안
III. 초등교직의 전문성 분석
1. 초등교직과 중등교직의 차이점 분석
2. 전문직의 개념에 비추어본 초등교직의 전문성
가. 독특하고 필수 불가결한 사회 봉사
나.
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