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과학회지:제13권제2호2011-자율신경계변화내용
Kleehammer, K., & Keck, J. F. (1990), Nursing students' perception of Anxiety-producing situations in the clinical setting. Journal of Nursing Education, 29(4), 183-187
Ko, S. H., & Kim, G. M. (1994). The Study of Nursing Students' first Clinical Experienc
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과학사.
조광익(2012). 여가 소비와 정체성에 대한 경험적 연구 고찰. 관광연구논총, 24(4), 3-24.
차석기(1988). 교육사 교육철학. 서울: 교육출판사.
차하순(1988). 르네상스의 사회와 사상. 서울: 탐구당.
하우저, A.(1953). 문학과 예술의 사회사 2: 르네
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과학사 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론
2. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달단계
1) 전인습 수준
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업소개
인터넷
지자체
주민생활지원센터 생활지원과 분기별 방문, 리플릿 수시 제공
리플릿
6) 지역자원 활용계획
자원명
활용계획
비고
A, B종합사회복지관 및
C가정폭력상담소
서비스 발굴 및 공유, 사례 연계
OO 대학교 사회복지학과
대학
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업비
기초과목 학습 지도
3,600,000
교재비
국어,수학,과학(3과목)×10,000×20명×연간 3권=1,800,000
교재비
영어×10,000×20명×연간3권=600,000
자원봉사자 교통비
1명10,000×5명×24주
=1,200,000
인문학 콘서트
2,640,000
재료비(차트, 도화지, 필기구)
1명2,000원×
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업계 고등학교로서 우수한 자원 유치와 해양과 각 대학마다의 연계만이 살아남을 길이다. 교과 과정도 역시 학생들의 수준에 맞고 그에 맞게 편성되면 수준을 더 끌어올리지 않을까 생각한다.
참고문헌
인천 해양과학 고등학교 교육계획서(20
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자기보존문제-홉즈의 정치철학을 중심으로-』, 범한철학61권, 2011, p134
정미라, 『주체의 형성과 타자, 그리고 자기보존』, 범한철학65권, p.67, 2012
테오도르 W. 아도르노 저, 김유동 역, 『계몽의 변증법』, 서울: 문학과 지성사, 2001, pp. 21-23;
황
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사회학 이론 신강, 학지사, 2002.
이용남, 교육학과 교육, 교육과학사, 2002.
권선문, 계층 간 교육 불평등에 관한 연구, 연세대학교 행정대학원 석사학위 논문, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국사회에서의 교육 불평등
2. 한국사회에서의
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업
1) 에릭슨의 자아정체감 대 정체감 혼란
2) 해비거스트의 발달과업
8. 자신이 경험한 어려움을 청소년기의 다양한 발달 특징과 관련지어서 분석
1) 자아정체감
2) 청소년기 정체감의 구체적 양태
3) 청소년기 가출 및 비행
4) 청소년기
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사회학적 과정,
노인의 요구, 노화 관련 사회정책, 현장실습 등에 대한 공부.
* 졸업 후 노년학 자격과정 -각 전공 석사과정과 연계 혹은 비학위 과정으로 운영.
- 총 15학점의 강의와 현장실습이 이루어짐.
* 노년학 현장 실천가 자격증 과정 -
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