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교육과정을 보는 의식 또는 상상력의 수준을 의심하게 만든다. 다양한 활동들을 모아 특별활동교육과정을 편성할 때 우리의 관심은 활동 하나하나가 추구하는 목적이 아닌, 그러한 활동들이 충족시키지 않으면 안 되는, 학교에서 이루어지는
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학교보건사업과 건강교육, 한국학교보건학회지
교육부(1997) / 제7차 고등학교 교육과정
박명윤 / 청소년 흡연실태와 대책, 한국청소년연구 제4호
이근철·이길홍·민병근(1987) / 청소년 음주가 비행에 미치는 영향분석, 신경정신의학
원진숙(1995
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교육 프로그램을 재택 수업 등 다양한 방법으로 제공할 수 있도록 학교의 조직 개편이 이루어져야 한다. 이를 위해 교육과정의 유연화, 다양화, 현직 교원에 대한 체계적 재교육, 학교교육 환경과 가정이나 지역사회와의 연계 구축 등이 시급
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열화로 인한 입시경쟁의 과열, 사교육비의 폭발적 증가. 학교교육과정의 파행적 운영 등등 이루 말할 수 없는 사회적 문제가 재현될 것은 명약관화한 사실이다”라고 제기했다. 성기선, 강태중, ‘평준화 정책과 지적 수월성 교육의 관계에
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교육, 정민사 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 뱅크 스트리트 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 뱅크 스트리트 교육 프로그램
1. 뱅크 스트리트의 개념
2. 이론적 배경
3. 교
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학교사회사업.
이상균(2004). 한국 학교사회복지의 전망. 한국학교사회복지학회.
장영주(2007). 학교사회복지사업의 발전 방향에 관한 연구. 가야대학교 행정대학원 사회복지전공. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지의 이론적 근거 중 생
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교육과정의 목적, 목표, 수단을 결정하는 데에 작용하는 기준이다. 목적은 철학적 신념에 입각한 가치에 대한 진술이며, 수단은 철학적 관점에 입각하여 선택된 방법과 과정을 가리킨다. 또한 목표는 사실, 개념, 지식이나 행위의 원리, 그 밖
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교육, 정민사 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 몬테소리 프로그램과 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 비교 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 몬테소리 프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동발달관
2) 영유아 발달기
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교육과정관리위원회를 구성함으로써 교육에 대한 서로의 정보를 교환하고 학교경영을 보완 협조할 수 있는 공동체의 구성이 필요하다.
2. 학부모 교육 프로그램 운영
교육에 대한 지식과 정보를 제공하기 위해 지역별 프로그램과 학교별, 학
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지식정보사회라는 용어는 이제 우리에게 전혀 낯설지 않다. 하지만 아직도 우리의 교육 현실이 구시대인 산업사회의 교육이라는 것은 정말 큰 문제가 아닐 수 없다. 마침내 이 문제는 ‘학교 붕괴’라는 교육의 위기로 우리 앞에 나타난 것이
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