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학습지도면, 생활지도면, 환경구성면, 교사활동면 등으로 구분할 수 있다. 제 Ⅰ 부 교육 행정의 개념과 주요 이론
제 1 장 교육 행정의 개념과 성격
제 1 절 교육행정의 개념
제 2 절 교육행정의 성격
제 3 절 교육행정의 영역
제 4
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교육 인적 자원부, 고등학교 교육과정 해설 2. 국어, 2001
김광해 외8인 고등학교 문법 교사용 지도서, 교학사, 2007
김일병, 국어과 교수 학습의 실제, 박이정, 2005
윤희재, 윤희재의 국어교육론, 도서출판 희소, 2007
임지룡외 6명, 학교문법과 문
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교육이 글로벌 경쟁력을 갖추는 데 기여할 수 있다는 결론에 도달하였다. 1. 서론
2. 프로젝트 접근법
1. 배경 및 이론적 기초
2. 교육목표
3. 교육 원리
3. 레지오 에밀리아 접근법
1. 배경 및 이론적 기초
2. 교육목
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학습자료 재구성, 교수 학습과정 재구성. 자료의 재구성과 과정의 재구성은 동전의 양면같이 밀접하게 통합적 교재 요약 및 의문점 정리 1.
제1장 국어교육학의 이념적 기저
제 2장 국어교육학의 개념
제 3 장 국어교육학의 연구영
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교육과에서 연구관 1명과 연구사 1명만이 담당하고 있다. 최소한 교육자치의 행정부격인 시도 교육청에 장애인 교육 전담 부서의 설치와 그 임무를 의회에서 정식 의결하도록 해야 하는 것이다. 이런 움직임이 지역별로 일어난다면 두 명의
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이론 정의
2. 효과적인 학교 이론의 등장 배경
3. 효과적인 학교 이론의 연구 동향
4. 효과적인 학교 의 요인
- 학교장 요인
- 교사 요인
- 교육과정 요인
- 학교풍토 요인
- 기타 요인
5. 문
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교수-학습 활동을 하는 포괄적인 의미이다. 원격대학은 학위를 인정하는 기관으로서, ‘원격’의 특성인 언제 어디에서나 누구에게나 적용한 평생교육적 입장보다는 ‘대학’에 강조점을 두어야 한다. 그리고 평생교육이라는 목적은 고등교
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사회적?행동적 능력
2. 언어
3. 주의 집중
4. 성취도
Ⅳ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅴ. 학습장애와 학습부진과의 비교
Ⅵ. 학습장애의 원인에 따른 치료방법
Ⅶ. 학습장애 진단과 평가 방법
Ⅷ. 학습장애의 교육방법
1. 행동적 접
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21C 경영과 리더십 2007. 2,4 1. 유치원 교육과정의 변천사
2. 교육과정개정의 필요성
3. 교육과정의 목표
4. 6차 교육과정과 7차 교육과정의 성격
5. 교육과정구성의 방향
6. 교육과정의 영역과 시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 교
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교육적 사고에서 심미적 측면을 중시
③학생들이 공식적 교육과정을 배우는 동안 놓치게 되는 기회학습내용
④과거부터 가르쳐 왔기 때문에 계속 가르치고 있다고 믿음
⑤전인적 성장과 사회적 총체성에 비추어 볼 때 공식적으로 가르치지
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