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. 1.자아 존중감의 정의
2.자아존중감에 영향을 미치는 요인
3.자기효능감의 개념
4.자기효능감에 영향을 미치는 요인
5.영유아의 자아존중감을 향상시킬 수 있는 방법
6.영유아의 자기효능감을 향상시킬 수 있는 방법
7.참고자료
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자기와 능력이 유사한 동료를 관찰함으로써 자신도 과제나 행동을 수행할 수 있는 자신감을 얻을 수 있 다.
교사시범이나 우수학생의 시범에 사회학습이론을 사용할 때 특히 교사는 자기효능 증 진방법을 통해 대상자가 성공적으로 경험할
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 I. 사회학습
1. 인지과정과 상호결정론
2. 관찰학습
3. 자기효능감
4. 귀인 유형
II. 인간과 상황의 상호작용
* 참고문헌
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사람이 누구인지, 그 사람의 행동이 보상을 받았는지, 그리고 자신의 능력에 대한 신념, 즉 자기효능감에 달려 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 사회학습이론에 근거하여 아동이 특정 행동을 어떻게 습득하지는 살펴보았다. 반두라의 사회학습이
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학습자에 대하여 설명이 어려운 부분도 있다. 비지시적인 학습환경에서 동기화가 어려운 학습자의 학습에 대한 설명이 필요하다고 느껴진다.
사회학습이론은 모델링이나 자기효능감에서 필자의 많은 공감을 얻어냈지만, 이 역시 한계점이
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동뿐 아니라 정서와 동기, 정신병리등 대부분의 정상 및 이상 심리과정을 인지로 설명하려는 태도를 취한다. 대표적인 것으로 자기효능성의 개념이다. 행동의 사회적 기원의 강조는 관찰학습을 중요시하고 행동의 상황 특정성을 주장하는 태
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사회적 반응들이 학습되는 방법에 대하여 충분히 인식하지 못하게 하기 때문이다. 따라서 그는 스키너(Skinner)와는 달리 관찰학습에서 행동에 영향을 줄 수 있는 자기강화와 자기효능감 등과 같은 인지적 요소의 중요성을 받아들였으며 행동
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사회학습이론
1. 상호결정론
2. 사회적 강화와 자기강화
3. 자기효능감
4. 모방
5. 관찰학습
1) 주의집중과정
2) 보존과정
3) 재생과정
4) 동기과정
IV. 행동주의이론과 사회복지실천
1. 스키너의 행동주의이론
2. 반두라의 사
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학습을 통해 학습되고 직접적이고 대리적인 강화물에 의해 유지되는 경향
· 사회복지사들은 모델링을 체계적으로 사용하여 아동이나 성인의 공포심을 감소
· 사회복지사들은 모델링을 사용하여 교육자 역할 수행
· 자기효능감을 높여 줌으
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사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 [사회학습이론] 상호결정론, 사회적 강화와 자기강화, 자기효능감, 모방
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