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한 역할 기대는 결국 남성은 지배적이고 공격적이며 여성은 남성의 수동적 조력자라는 역사적 성 차별 의식을 반영하는 것이다.
이러한 사회 의식과 함께 일부 학교의 행정가들은 남자 운동부만으로도 재정적 압박을 받고 있다는 이유 때문
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내 붕괴되어, 학력으로 사회적 지위를 획득하려 함이 우리나라의 학교팽창의 원인이라고 할 수 있겠다. 1장 교육사회학의 발달
2장 경쟁하는 이론들
3장 교육제도의 형성과 발달
4장 한국교육제도의 변천
5장 교육의 확대와 원인
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재학생의 교내외 생활비교를 통한 중퇴요인 분석, 교육사회학연구, 1997
이용교, 창소년 문제와 복지, 인간과 복지, 2002
이재창, 오늘의 청소년 문제와 가정교육, 서울시교육연구원, 서울교육, 1998
이광희, 청소년 비행동기 요인과 대책에 관한
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사회학 연구실습팀, “대학생 의식과 생활에 관한 조사연구”, 서울대학교 사회학과, 2003.
- 신광영, “계급 불평등과 도시 공간 : 서울시 사례 연구”, 서울시정개발연구원, 2003.
- 제임스 B. 트위첼, <럭셔리 신드롬 : 사치의 대중화>, 미래
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사회학 총론』, 동문사
2. http://pro-web.suwon-cc.kr/~kki/1부-01-03.html
3. http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?dlid=11&dir_id=11&docid=319685 ꊱ 교육의 형식
(1) 교육이 발생하는 장면에 따라
(2) 교육의 제도화․형식화된 정도에 따라
ꊲ 교육의
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