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사례 1
반항적인 태도가 당황스럽다.
질문 : 딸 아이가 중학교 1학년입니다. 집에서 제게 따지듯 말하고 엄마의 말을 전혀 듣지를 않아 걱정을 많이 하는데, 학교에서도 그런가 봅니다. 며칠 전 담임선생님을 만나게 되었는데 ,딸에 대하여 걱
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교사에게 중요한 것은 수업에 대한 내용뿐만 아니라 학생의 입장에서 바라보고 이해하고 공감대를 형성하고, 모델링이 될 수 있는 전인적인 인간, 그리고 끊임없는 관심과 사랑이 필요하다고 생각한다. 그리고 학교에서 뿐만 아니라 가정, 사
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학교 이외의 장소)
7). 학습 문제 유형으로 본 형태; Topic문제, Drill문제
앞에서도 말했지만 위에 제시한 학습 형태에서 학생이 자기 주도적 학습력을 가지게 하려면 학습 모형이란 단계별 길의 순서가 있는 것은 학습 목적으로 본 형태이다.
학
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사
2. 구술시험
3. 토론
4. 실기시험
5. 실험/실습
6. 면접
7. 관찰
8. 자기평가 및 동료평가 보고서
9. 연구 보고서
10. 포트폴리오
Ⅴ. 수행평가의 설계
1. 평가목적의 확인
2. 평가 내용의 결정
3. 평가방법의 설계
4. 채점 계획
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선생님과 상의를 해보십시오. 그리고 수업시작 10분전까지 공부방에 오지 않은 학생들에게는 교무실에 있는 전화를 이용해서 위치를 파악하는 것도 학생들의 지각을 줄이는 좋은 방법입니다. 마지막으로 아이들은 교사가 10분 늦으면 다음 수
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위험에 노출
4. 학교 : 위협적인 교사들에게 관용이 없는 정책 Ⅰ. 품행장애의 정의와 특징
Ⅱ. 품행장애의 원인과 증상
Ⅲ. 품행장애의 진단
Ⅳ.품행장애의 치료
Ⅴ. 품행장애의 경과와 예후
Ⅵ 품행장애의 예방
Ⅶ. 사 례
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선생님께는 사실대로 솔직하게 말할 수 있었던 것 같다. 학교 내에 나에 대한 나쁜 소문이 돌 뻔 했지만... 담임선생님의 배려덕분에 그 일은 조용히 일단락 되었다. 어찌보면 별 일이 아닐 수도 있다. 담임선생님 입장에서도 자기반 학생의 치
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선생님 말씀을 어기고 자기 마음대로 행동했기 때문입니다./저는 목이 마르지 않지만 수연이는 목이 마르기 때문입니다./조금씩 모아서 수연이에게 주면 모두가 피해를 받지 않으면서 수연이를 도울 수 있기 Ⅰ. 토론 수업 모형
Ⅱ. 가치
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사회성 개발 및 사회적응훈련 : 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술, 지역사회자원 활용, 자기지시, 건강과 안전, 기능적 학습, 여가, 직업기술 등을 개별지도, 집단지도(방과 후 프로그램, 계절학교 등), 캠프, 레크리에이션 등
- 직업
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(도덕수업, 도덕교육)의 교수학습방법
1. 통합적인 지도
2. 토론식 수업
3. 지행 합일(知行合一)을 지향하는 지도
4. 교사들의 모범
5. 학생들의 생활과 관련된 친근한 소재 활용
6. 다양한 교수?학습 모형의 적용
Ⅸ. 결론
참고문헌
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