|
장애의 중재방안을 살펴보았다. 가상적 아동을 통해 살펴보자면 이 아이는 부모와의 관계가 소원하다. 따라서 부모와의 애착이 형성되면 다른 사람들과의 관계도 긍정적으로 형성될 수 있을 것으로 이에 맞는 교육프로그램이 필요할 것이다.
|
|
|
프로그램인 장애아동 부모의 특성, 생태학적 요인과 가족 참여 및 지원, 교류과정 재활상담 프로그램, 가족환경 유형의 과정을 통하여 현재와 이래의 주요 이슈, 평가의 중요성을 제시 할 수 있다.
참고자료
장애아동 미래 준비협회
사회복지
|
|
|
장애아는 지적열등감과 적응 행동의 장애로 인하여 자기의 의사표현과 상대방에 대한 이해력 부족을 가져오며 대인관계 및 사회성 기능에서 필연적으로 지체를 가져온다는 것이다. 보다 낮은 사회적 능력 수준을 가진 지적장애아동들은 놀
|
|
|
프로그램(Reading Mastery I-VI, Decoding & Comprhension)의 원리에 맞추어 수정한 읽기, 쓰기 프로그램 등이 있다.
참고문헌
김윤옥(2000) / 학습장애 아동을 위한 교수-학습전략 / 서울 : 교육과학사
김정권·안현민(1996) / 특수아동의 이해와 교육 / 도서출
|
|
|
장애아동과 비장애아동 간의 소통도 원활하게 이루어져야 한다. 장애아동은 종종 비장애아동과의 상호작용에서 어려움을 겪을 수 있기 때문에, 교육기관은 이들 간의 소통을 촉진하기 위한 프로그램을 마련해야 한다. 비장애아동이 장애를
|
|
|
지원 서비스의 욕구가 높음에도 불구하고 서비스의 중심이 장애아동 당사자에 집약되어 있으며, 정책적 지원과 사회적 인식 부족으로 인하여, 장애아동을 위한 전문적인 서비스 이용시설 및 생활시설과 그에 따른 가족지원프로그램이 상당
|
|
|
는 건강관리·자기결정능력향상·취미여가활동·일상생활능력향상·가족 연결 프로그램으로 구성되어 있다. 마을에서 풀어내는 평생교육 문화 프로그램도 진행한다.
(8)발달재활서비스
장애아동의 기능향상과 행동발달을 위해 적절한 발달
|
|
|
장애유아는 전반적으로 높은 사회적응력을 보이며 더 수용적이고 긍정적인 정서를 형성한다.
3) 유아기가 통합의 적절한 시기인 이유
첫째, 유아교육프로그램은 이 시기의 아동이 서로 다른 속도로 성숙하고 있다는 것을 인식하고 있고, 아동
|
|
|
장애아로 하여금 교사가 원하는 반응을 하도록 도와주는 모든 방법을 의미한다.
3) 개별화 교육 프로그램
(1) 개별화 교육 프로그램의 이해
개별화 교육 프로그램이란 각 아동들이 지니는 개인차와 장애로 인한 발달상의 개인차로 인해 단일
|
|
|
프로그램의 경우에 반드시 고려되어야 하는 것이 탁아문제이다. 대부분의 부모들이 장애아동이나 형제자매와 함께 복지관을 이용하게 되므로 탁아방을 설치하여 편안한 마음으로 프로그램을 받을 수 있도록 조정해야 한다.
6. 협력관계
사회
|
|
메뉴펼치기
