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전문적으로 상담하고 도움을 제공할 수 있는 재가복지기관을 확충할 필요성이 있다.
마. 장애아동 가족 프로그램의 개발
장애아동 가족 스스로가 자기 자신과 아이를 도울 수 있도록 가족의 능력을 고취시킬 수 있는 장애아동 가족 중심의
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회 등을 통한 주기적 홍보
인터넷
포스터
리플렛
프랑카드
특수학교
(장애아동 학부모)
광주광역시 소재 특수학교 3개소(은혜, 선명, 선광)에 월 1회 정기적인 프로그램 홍보활동과 주1회 학교 홈페이지를 통한 프로그램 사진 등록을 통하여 홍
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프로그램으로서 장애아동과 정상아동이 사회적 활동이나 학습활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다.
3. 결론
특수교육 대상은 일반교육을 받을 수 없는 신체적, 정신적인 장애인 뿐 아니라 지속적인 건강상의 문제로 학습에 차질을 맞
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자연스럽게 습득하도록 한다.
4) 통합교육 및 포용 문화 조성
- 통합교육의 중요성을 강조하고, 지역사회 내에서 장애아동과 비장애아동이 자연스럽게 어울릴 수 있는 환경을 마련한다.
- 지역아동센터 내에서 지속적인 통합 프로그램 운영
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장애인복지법 시행규칙상의 시각장애정도는 아래 표와 같다.
장애등급
장애정도
1급
좋은 눈의 시력(만국식 시력표에 의하여 측정한 것을 말하며, 굴절이상이 있는 사람에 대하여는 교정시력을 기준으로 한다. 이하같다)이 0.02 이하인 사람
2
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프로그램의 질적 향상을 위한 노력
진정한 의미에서의 통합교육이 성공을 거두기 위해서는 양적인 확장보다는 프로그램의 질을 향상시키려는 노력이 필수적이다. 이를 위해서는 프로그램의 직접적인 수혜자인 장애아동과 비장애아동 프로
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장애아동의 전반적인 재활에 직접 참여함으로써 가족간의 유대관계가 강화될 수 있고, 가족참여를 통해 기관에서의 프로그램이 가정내에서도 실시될 수 있기 때문에 교육내용의 일반화가 쉽고, 교육의 효과도 더욱더 높일 수가 있다. 장애아
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프로그램에서 교육받은 장애아동이 학교를 떠나 사회에 진출했을 때 진정한 의미의 사회적 통합으로 연결될 수 있는가 하는 문제이다. 통합교육 프로그램을 통해서 교육받은 장애아동이 진정한 의미에서의 직업적, 사회적 기술들은 습득하
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장애자녀에게 성인의 역할을 기대하지 않는다.
25) 형제관련 기구, 단체에 가입한다.
10. 장애형제를 둔 비장애아동을 위한 프로그램
장애형제를 둔 비장애아동에게 사회. 심리적으로 장애로 인한 갈등 및 스트레스를 감소시키고, 장애인에 대
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장애아동에 대한 책임감을 가지고 성의 있게 지도하는 교사를 신뢰할 수 있다.
2. 부모효율성 훈련(PET) 프로그램에 대해 설명하고, 유아교육기관에 적용할 수 있는 방안에 대해 논하시오.
1) 부모효율성 훈련(PET) 프로그램 이란
고든은 정서적
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