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장애의 조기발견과 치료를 도모하고 있고 아동의 사고와 상해를 예방하기 위해서 매년 4월 어린이날에 사고예방관련 교육프로그램이 실시되며 국립예방의학센터에서 학령기전 아동의 사 고와 상해의 예방 및 통제와 관련된 연구를 수행한다
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프로그램은 초등학교 1～3학년 정서 혹은 선천성 지체장애 아동의 특기 개발로 인한 학교생활의 적응력 개선과 능력개발을 위한 프로그램이다. 이 프로그램에서는 지체 장애아동의 정서, 심리, 신체적인 문제를 극복하고 장애아동이 자신의
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장애아와 장애아의 적응기간을 두겠지만 말이다.
세 번째, 부모와 그 가족은 장애아동에 대한 정보를 알아야 하고 또 장애아로 인한 스트레스를 받으므로 mezzo차원에서의 가족지지 및 강화 프로그램이 함께 도입되어야 함을 느낀다. 물론 각
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장애아동에 대한 문제행동을 바라보는 교사의 관점에도 변화가 나타날 수 있다는 것이다.
3. 결론
개별화 교육 프로그램의 경우 수 많은 변화와 발전에도 불구하고 문제점이 있으나 장애아동에 대해 독특한 교육적 요구에 맞춰 특수교육의
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프로그램
(1) Respite Lodge/Respite Wood
부모가 형편상 아동을 돌볼 수 없을 경우에 일시적(1-2주일 정도)으로 장애아동을 돌보아주는 프로그램이다. 이곳에는 2곳이 있었는데 한곳에서 20명 정도의 아동을 동시에 수용할 수 있다고 하였다.
(2) Respite
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프로그램(Self-Instructional Training Program)은 Luria(1961)와 Vygotsky(1962)의 ?언어와 행동 간의 기능적인 관계의 발달 이론?에 기초를 두고 Meichenbaum이 만들었다. 그는 장애 아동이 자기 자신에게 말하는 내적 언어를 사용하여 잘못된 인지양식을 바꾸게
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장애인 가정의 문제점과 해결방안
문제점
해결 방안
Micro
① 부모의 과잉보호로 인한 사회 적응력 결여.
② 부모위주의 결정으로 인한 장애자녀의 자기결정권 행사의 어려움
① 장애 아동과 비장애 아동의 통합 프로그램 활성화.
①-1,② 부모
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모든 장애아동은 장애의 유형과 정도에 관계없이 무상의 적절한 공교육을 받아야 하며, 또한 각 아동의 교육적 요구에 맞게 구성된 개별화교육 프로그램에 따라 개별화된 적절한 공교육이 제공되어야 한다. 여기에 관련 서비스와 보충적 서
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장애로 인한 문제와 능력에 대한 정확한 정보의 제공
ㆍ교사들에게 특수교육기관 현장 방문이나 강사 초빙 등을 통한 정보의 제공
ㆍ책, 영화, TV 프로그램 등을 통한 정보 제공
(2) 장애 아동과 일반 아동들 간의 유사점 인식
(3) 통합을 위한
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장애인복지법, 장애아동복지지원법, 발달장애인권리보장 및 지원에 관한 법률 등
- 장애인 가족지원 정책 : 장애아동수당, 특수교육지원센터 운영, 장애아동 재활치료사업 등
장애인 가족지원 프로그램
- 장애인 가족지원에는 돌봄 지원, 심
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