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학교에서는 대학에 진학할 가능성이 있는 학생들을 중심으로 집중적으로 교육시키게 된다. 이와 같이 했을 때, 여기에서 소외되는 학생들에게 주어지는 낙인효과로 인해서 그들은 더 나쁜 길로 빠지게 하는 영향도 무시할 수는 없을 것이다.
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교육비가 많이 들어가고 있다. 사교육비로 문제가 많아지고 있는 실정, 무조건 학원에 보내는 학부모를 비난하기 이전에 교육의 질을 높여야 한다고 생각한다. 또한 학교에서 늦게까지 공부하면서 끝나고 학원에서 수업을 받는 것은 많은 학
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수 있는 기회를 꾸준히 제공하여 영어 교사는 유창한 영어 구사 능력의 배양과 함께 영어 듣기와 말하기의 효율적인 교수방법을 연구하여 학생들의 의사소통능력 신장에 도움을 줄 수 있어야 할 것이다. 그러기 위해서 학교교육 현장에서 적
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있는 학교교육에서.
학교란 것이 생긴 이래로 여러 곳에서 학교교육방법에 대해 고민하고 여러 번 시행차고를 겪어가면서 지금까지 우리의 교육이 변해왔다. 이러한 문제제기가 계속 있음으로 우리의 다음세대는 더 좋은 교육을 받을 수 있
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수하며 사회계층간에는 불평등한 문화자본의 배분이 존재.
->보르되 연구결과
a. 학업성취는 부모의 직업보다 교육적 배경과 더 깊은 관련.
b. 학교교육이 현저한 차이 가져다 줌. 이미 학생들이 가지고 있는 문화 자본은 학교교육을 통해
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수 있는 준비가 교사자신의 지식 및 기술이나 보육시설의 설비 자체에 상당히 미흡하기 때문일지도 모른다. 이상과 같은 연구결과를 통하여 볼 때, 한국적 상황에서도 책임감 있는 완전통합교육을 실천하기 위해 학교교육에서의 새로운 태도
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학교현장에 도입한 Key 학교 미국의 인디애나 폴리스에 있는 다중지능 이론을 바탕으로 설립된 초등학교.
에서는 1년에 3개의 프로젝트 수행을 필수과정으로 학교교육과정에 포함시키고 있다.
이러한 프로젝트는 직업의 세계와 연관될 수도
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학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은 시사점을 제시하고 있다. 첫째, 학교의 교육과정은 교과의 연마라는 목표달성과 함께 학생이 다중지능의 7가지 영역 중에서 어떤 특정영역에서 두각을 나타내고 있는가를 규명할 수
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수립하는 것을 교육의 목적으로 하고 있다. 또 사회재건중심 교육과정은
학교의 자율성, 교육의 가능성을 부각하였다는 점에서는 그 의의가 있다고 하겠다.
② 특징
첫째, 학교가 기존의 지식체계를 있는 그대로 전달하는 것에 반대
교육은
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학교폭력의 본질은 학생들의 성장기와 현재 생활에서 정서와 인성이 올바르게 성장되지 못했기 때문으로 볼 수 있다. 학교교육은 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발 활동을 증진시켜가
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