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교육의 개선 과제
첫째, 특기·적성교육이 학교교육의 정상화와 내실화를 추구하기 위한 교육활동으로 정규 교육과정과 상호보완 관계로 이루어지고 있으며 개인의 소질·적성·특기를 계발하고 발현시킬 수 있는 교육활동임을 적극 홍보해
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있는 교육과정
20
38
24
⑤현장학습
18
23
17
18
23
17
⑥기타
7
12
6
3
2
1
2
0
0
(1) 「주 5일 수업제」실시에 있어서 학교에 바라는 사항으로, 교사는 '수업과 업무의 최소화'를 3차에 걸친 설문에서 고르게 높게 선택하여서, 3차 설문의 3번 문항에서 53%
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수로 표현되는 결과물에만 집착하게 됨으로서 인성과 도덕 교육이 설 자리를 잃고 있으며, 이를 담당하고 있는 공교육의 위상 역시 저하되고 있는 것이다.
교원의 과도한 업무
교원들의 과도한 업무 부담 문제는 이미 오래 전부터 학교교육의
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교육이 불가능하다. 또 공립이 아니고 학부모와 교사들에 의해 운영되는 사립학교이기 때문에 교육비 면에서 볼 때 만인을 위한 학교라고 보기에는 어려운 점이 있다. 공교육과는 다른 대안을 제시하고 있지만 그 제안을 선택할 수 있는 기회
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교육으로는 흡연학생을 근절시키지 못하며 또한 금연하는 것이 워낙 어렵고 힘든 과정이기 때문에, 비흡연 학생을 대상으로 하는 예방 교육에 치중하여 내실을 기할 수 있는 체제가 확립되어야 한다. 따라서 유치원이나 초등학교에서부터 체
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일적인 학교교육에 식상한 우리에게는 새로운 교육, 새로운 학교에 대한 풍부한 상상력을 자극하는 기폭제가 될 수 있다.
둘째, 앞의 이유에서 대안교육의 확산은 기존 학교교육의 변화를 촉진하는 촉매제가 될 수 있다. 고정된 틀에 얽매이
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교교육활동 개선자료-우수사례에 대한 홍보, 학교경영의 참고자료
우수학교 표창
유공교원, 우수교원에 대한 보상-다른 학교 순환시 원하는 학교에 갈 수 있게 함, 해외 연수 기회 부여, 근무평정 시 우대 등.
취약 학교 또는 취약 영역에
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학교 제도 도입의 근거가 되고 있기도 하다.
하지만 현재 비평준화 지역의 고등학교는 교육의 내용과 방법의 다양성을 실현하지 못하고 있다. 또한 평준화의 틀에서 벗어나 있는 특수목적고등학교와 특성화 고등학교 역시 교육의 내용과 방
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수 있도록 전문적인 지원과 지도가 매우 중요하다고 할 것이다.
참고문헌
Minzey, J. D. and LeTarte(1974). Community Education: From Program to Process to Practice. Midland, MI: Pendell Publishing Co.
김남순(2001). 지역사회중심의 학교교육경영에 관한 연구. 교육행정연
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학교측의 배려와 지원대책이 필요하다.
3. 운영 정보 측면
(1) 교육당국-학교-지역의 정보인프라 전산망 체제를 구축한다.
(2) 자신만이 갖고 있는 운영노하우를 나누어 쓰는 정보 마일리지 제도를 도입하여 정보를 쉽고 빠르게 얻을 수 있도록
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