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노력이 필요할 것이라 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
강의교안
이종만, 『교육학개론』, 학지사, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론 : 죽은 교육과 살아 있는 교육의 비교
1. 죽은 교육과 살아 있는 교육 개요
2. 양자의 비교 분석
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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이러한 보육과정을 통해 스스로 학습하는 방법을 아는 학생으로 성장한다면 이들은 단지 고생학교에서만 반짝하고 마는 그런 류의 지식인은 되지 않으리라 생각된다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 살아있는 교육과 죽은 교육의 특징을 비교하여 살
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교육학개론, 공동체, 2024
손승남, 이정금 외 1명 저, 교육학개론 (AI시대 MZ세대를 위한), 창지사, 2024 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 살아있는 교육의 특징
2. 죽은 교육의 특징
3. 살아있는 교육과 죽은 교육의 특징 비교·분석
1) 살아있는 교육과
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살아있는 교육의 특징
가. 학생 중심의 교육과 능동적인 학습 과정
나. 실생활 연계 및 체험 학습
다. 학생의 흥미와 창의성
2. 죽은 교육의 특징
가. 교사 중심의 교육
나. 경직된 교육과정과 평가 방식
3. 두 교육 방식의 장단점 비교
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을 주는 수단인 ‘도구’의 일종이며 ‘아동’을 중심으로 교육할 것을 강조했다. 지식 그 자체를 추구하는 교육은 학생들이 지식을 추구할 수 있는, 추구하고자 하는 인간으로 성장했을 때 자발적으로 선택할 수 있어야 한다. 살아있는 교육
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