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실험/형설출판사/신규승 외 10명 1. 실험 목적
2. 이론
3. 실험방법
A. 초속도 측정
B. 수평이동거리 측정
4. 실험 결과
<포물체의 운동>
A. 초속도 측정
B. 수평 이동거리 측정
C. 최대 수평 이동거리와 발사각 측정
5. 결론 및 토의
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발사 할 때 마다, 바람의양(공기저항)이 달랐 기 때문에 오차가 존재한다.
② 각도가 커짐에 따라 어떤 특이한 면이 있는가?
41°에서 45° 구간에서의 쇠구슬의 거리는 점점 증가한다.
위의 결과에 나오는 것처럼 대체적으로 증가한다. 반대로
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예상했으나 이 실험 역시 예상에 맞는 결과가 나왔다.
각도에 따라 거리가 변하는 이유는 마찰이 없을 경우 45° 이하일 때 중력으로 인해 비행거리 자체가 짧았다가 45°에 가까이 갈수록 커지며 도달거리가 길어지고, 45° 이상의 경우 각도가
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포물체 운동
2. 실험 목적
3. 이론
4. 실험방법
A. 초속도 측정
B. 수평 이동거리 측정
C. 최대 수평 이동거리와 발사각 측정
5. 실험 결과
A. 초속도 측정
B. 수평 이동거리 측정
C. 최대 수평이동거리와 발사각 측정
6. 분석 및 토의
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알았고 두 번째 실험을 마치고 나서 첫 번째 실험 보다는 실험결과가 비슷하게 나와서 실험 조건을 잘 맞춘 것 같다. 일반물리학 - 포물체의 운동
●실험목적
●이론
●실험장치 및 기구
●실험방법
5.실험결과
6.분석및 토의
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관찰하기: 연구 전반에 걸쳐 관찰하기를 하였다.
연구초기에는 자석의 모양 관찰에만 관심을 보였으나 중기에는 인력과 척력을 체험하는 활동에서부터 활발한 상호작용을 보이며 관찰하고 연구가 진행될수록 유아들은 물체의 변화와 변화
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이며 이를 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
연구문제. 표상활동으로 나타난 초등학교 1학년 아동의 과학적 개념은 어떻게 변화되는가?
3. 용어의 정의
가. 표상활동
표상활동이란 아동들이 관찰하는 과정에서 새롭게 발견한 것,
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