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을 받으려는 학생들이 있을지, 처음과 끝이 분명한 교육프로그램을 갖고 있는지, 강좌 몇 번 열고, 대학의 문을 닫는 것은 아닌지, 되도 그만 안되도 그만이라는 계산으로 ‘열린’이라는 수식어를 붙인 것은 아닌지..
도덕판단을 내렸다는
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는데 보다 멀리 미래를 생각하여 교육에 열을 올려야 할 것이다. 우리는 지금까지 많은 교육을 받아왔다. 나 역시 입시교육을 받아온 세대 중 하나이다. 하지만, 이런 교육제도는 너무나 많이 달라지고 있고, 앞으로도 달라질 것이다. 하지만,
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교직사회:교직과 교사의 삶. 서울: 양서원.
교직의 특성
1. 교사의 지위
2. 교직의 생태학적 유형과 공립학교의 조직적 특성 및 경력체제
3. 쉬운 문(교직 입직을 위해)
4. 교직단체
5. 교직의 구조적 특징
6. 교직 사회화의 특징- 개별적
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생각된다. 나는 이 책이 교직의 살아가는 사람들에게 어떤 지침서가 되지 않을까 하는 마음에서 접근했는데, 그렇지가 않았던 것 같아 아쉽다. 1. 교직의 특이성
2. 교육 지침서의 필요성
3. <교직 사회 - 교직과 교사의 삶>에서 느낀 점
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감내하는 층이 두꺼울수록 그 사회는 안전하며 품위 있는 삶을 살 수 있다.
공교육의 실천이 교육의 교재구성 능력에, 다시 말해 인간 배움 동력을 확장하고 고양시키는 교육력에 달렸다면, 인단 학교체제는 그 교직의 전문성과 사상성에 의
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삶, 되살림 2. 서울: 한울.
조혜정(1997). 학교를 거부하는 아이들, 아이를 거부하는 사회. 서울: 또 하나의 문화.
한주미(1999). Emerson College의 쉬타이너 교사양성 체계. 제2차 프로젝트 관련 워크샵 발제원고.1999년 3월 20일. Ⅰ. 서 론
1. 연
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교직의 전문성을 중심으로」
한국교육철학회. 교육철학, Vol. 23, No.0
임태평(1997), 「듀이의 \" 민주주의 \" 개념과 교육」, 한국교육철학회, Vol.15, No.0
정윤경(2003), 「듀이와 슈타이너의 교육사상 비교」, 한국교육학연구, Vol.9, No.2
양은주(2003),
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교직원공제회 입사가 본인의 비전과 어떤 관계가 있는지와 입사를 하게 되면 하고 싶은 업무분야 및 입사 후 포부 또는 기타의견 등에 대해서 자유롭게 기술해 주십시오.
전국 교육가족의 자산과 미래를 안정적으로 관리하면서 교육가족의
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교직원연금공단에서 가장 관심 있는 사업분야는 연금제도의 운영 및 개선입니다. 저는 연금이 교직원들의 은퇴 후 안정적인 삶을 보장하는 중요한 사회적 안전망으로 작용한다고 생각합니다. 특히 사립학교 교직원들은 국가 공무원과는 다
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삶을 실천하며, 서강대학교 교직원으로서의 모범적인 모습을 잃지 않으며 서강대학교에 필요한 인재로 거듭날 것입니다. 또한 서강대학교 교직원으로서의 자긍심을 느끼며, 서강대학교 공동체의 일원으로 함께 하고 싶다는 저의 오랜 꿈을
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삶을 위해서도 중요하다고 믿고 있습니다.
교직원 연봉: 국립,사립에 따라 호봉제와 연봉제가 있으며 연봉제의 경우 대개 3~4,000선입니다. 사학연금으로 9%를 떼지만 감독수당 복지비 등으로 년 200~500만원 정도 소득이 추가됩니다. -교직원
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삶에 있어 가장 큰 성취라고 여기는 일에 대해 기술해 주십시오.
(생략).....헤쳐나갈 수 있다는 자신감을 심어 주고 있습니다. 특히 한국교직원공제회에 입사하게 되다면 지칠줄 모르는 ....(생략)
4. 본인 삶에 있어 가장 큰 실패라고
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