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상담과 지도 ( 도서출판 호암 )
ㅇ. 김동일 외 학교상담 ( 신지서원 )
ㅇ. 공숙자 왕따 선생님의 왕따 이야기
ㅇ. http://hakwon114.co.kr/복지관/영진종합사회복지관.html
ㅇ. http://www.counpia.com/
ㅇ. http://www.msplus.co.kr/
ㅇ. http:// www.counteen.or.kr/
ㅇ.
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상담과 지도 ( 도서출판 호암 )
ㅇ. 김동일 외 학교상담 ( 신지서원 )
ㅇ. 공숙자 왕따 선생님의 왕따 이야기
ㅇ. http://hakwon114.co.kr/복지관/영진종합사회복지관.html
ㅇ. http://www.counpia.com/
ㅇ. http://www.msplus.co.kr/
ㅇ. http:// www.counteen.or.kr/
ㅇ. 왕따
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자기 표현과 소통을 통해 인격적으로 성장할 수 있는 기회를 제공하는 중요한 분야이다. 따라서 교사는 지속적으로 전문성을 개발하고, 최신 미술 교육 동향을 반영하여 아동들에게 더 나은 교육적 경험을 제공하기 위해 노력해야 한다. 이러
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전문성이 고양될 것이 확실하다. 이런 직업사회의 다양성과 전문성은 우리 청소년들의 직업 가치관을 다양하게 변화시킬 것이다. 사회 변화에 따라 진로상담도 문제 해결에 머무는 것이 아니라 청소년의 성장과 발달에 초점을 두어야 할 것
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전문적 답변을 요구하는 질문을 받았을떄.
2,장애아 부모상담시 주의점
3.장애아동,외국아이에 대해 거부감을 느끼는 부모와 상담시
4.힘든것을 울면서 상담하는 부모
-학부모상담시 반드시 시켜야 할 내용
-교사를 아랫사람 대하는
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교사가 관심 있게 생활지도를 잘 지도한다면 학교 폭력을 사전에 예방 할 수 있고 특히 담임교사의 관심도가 더욱 더 요구되는 시기이다.
나. 학교폭력이 일어나기 쉬운 시간에 부단한 학교내외 순찰이 꼭 필요하다.
다. 형식적인 상담을 하지
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전문 용어의 이해
9) 전공분야의 기술자격 지도 능력
2. 공학 기초능력
1) 수학적 능력
2) 컴퓨터 능력
3) 과학적 능력
4) 공업역학적 능력
5) 공업영어 독해 능력
3. 교수방법 및 심리적 능력
4. 정의적 직업능력(Affective Work Competencies)
Ⅶ.
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상담, 또는 부모나 일반 교사들에게
자문활동을 하는 것이다.
4)체제지원 - 학교에서 생활지도 교육과정, 반응적 활동, 개인적 조력활동을 감당하는 생
활지도 담당자들과 교육 프로그램을 담당하는 교직원들에게 지원을 제공하는
일이다.
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자기 발전의 기회를 찾게 하는 중요한 저력임을 다시 한 번 확신한다. 1. 문제행동과 부적응 학생의 현황
2. 학교상담의 특징
2.1. 개별적 접근
2.2. 전문가와의 협력
2.3. 지속적인 평가와 피드백
3. 부적응 청소년 지도 방안
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교사회복지사
2/ 정신보건사회복지사
3/ 교정복지사
4/ 의료사회복지사
V. 사회복지사의 역할
1. 서비스 제공자
2. 체계연결자
1/ 중개자
2/ 사례관리자/조정자
3/ 중재자
4/ 클라이언트 옹호자
3. 체계유지와 강화자
1/ 조직분석
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