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교사로서 맞벌이 가정에서의 아동 지원 방안
(1) 양육상담
(2) 맞벌이 부모의 자녀 보육 프로그램
(3) 부모교육
5) 유아교사로서 한부모 가정에서의 아동 지원 방안
(1) 정서적 지원
(2) 자녀 학습 지원
(3) 전문 심리 치료
(4
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교사로서 전문성을 포기하는 행위이다.
⑥ 체벌은 학생들에게 정신적 충격을 가져다준다.
⑦ 체벌은 순간적 효과만 있을 뿐이다.
2) 체벌금지 반대입장
① 많은 학생을 한 번에 통제하기 위해서 체벌은 필요악이다.
② 학교 교육 현장의 현
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교사는 일반적으로 영유아 보호와 양육, 보육과정 및 교수, 영유아의 관찰·기록·평가, 상담 및 정서적 지원, 훈육, 영유아의 가족과 지역사회와의 유대관계 형성, 전문성 강화 등의 역할을 수행해야 하는데, 보다 구체적으로 다음과 같은 역
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전문적 자질
(1) 전문적 지식
(2) 교수기술
(3) 올바른 교육관과 직업윤리
2. 영유아 교사의 역할
1) 관찰자의 역할
2) 양육자로서의 역할
3) 프로그램 개발 및 실시자로서의 역할
4) 교수자로서의 역할
5) 상담자 및 치료자의 역할
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교사회복지사로서 자아 탐구와 자기 개발이 필수적이며, 학교 내에서 인정받기 위한 적극적인 소통과 협력, 그리고 환경의 변화를 이끄는 주체적인 역할 수행이 요구된다. 이를 통해 학교사회복지사는 학교 내에서 자신만의 독자적인 정체성
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교사를 위한), 양서원
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대
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교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대책(학교현장에 맞춘), 학지사
이병환 외(2014) 학교폭력 예방의 이론과 실제,
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교사들에 대한 양성교육과 현직 교육의 과정을 통해 좀더 짜임새 있는 내용과 방법으로 교육, 훈련시킬 필요가 있을 것으로 보인다. 서론
본론
Ⅰ. 교사의 자질
1. 개인적 자질
2. 전문적 자질
Ⅱ. 교사의 역활
1. 양육자로서의 역
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전문가들이 가장 우선하여 관심을 가져야 할 부분은 다른 분야의 교육과 치료 이전에 섭식의 문제를 해결하는 것이므로 섭식문제 해결을 위한 전략들이 개별화 교육 프로그램에 포함되어야 할 것이다.
* 참고문헌
상담이론과 실제 / 양명숙,
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상담 시 유의점으로는 윤리적 고려사항, 문화적 및 사회적 배경 고려, 상담 환경의 중요성, 상담사의 자기 돌봄 및 전문성 유지, 가족과의 협력, 일관성 있는 지원 제공, 개별화된 상담 접근, 상담 과정의 유연성, 정서적 지원 등이 있었습니다.
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