|
상담자가 준수하여야 할 행동기준을 정하여 이를 이행하도록 함으로써 상담자와 내담자를 보호하고, 상담자의 소명을 다할 수 있게 함이다. 이런 윤리강령을 상담자가 준수하는 것이 부분적으로 한계도 있지만 위기적 상담상황에서 전문가
|
|
|
상황별집단상담사례
∙스트레스 받는 아동들 1
∙공부하기 싫은 아동들 12
∙학교 가기 싫은 아동들14
∙어머니의 말씀이 짜증스러운 아동들16
∙아동들에게 대인관계의 중요성을 인식시킬 때18
∙아동들로 하
|
|
|
를 내포하고, 가치여과기는 2차적인 지각으로 사건이나 상황에 대한 자신만의 가치를 부여한다.
3) 현실치료의 상담과정
첫째는 욕구, 바람, 지각 탐색하기이다(Wants: W). 상담자가 ‘무엇을 원하는가?’라고 질문을 함으로 내담자는 자신의 좋
|
|
|
상담과정에서 증상 그 자체보다는 내담자의 내부적 갈등을 중심적으로 다룬다.
1)내담자의 선택
외적이고 환경적인 장애를 가지고 있는 내담자보다는 심리적인 갈등을 가지고 있는 내담자가 치료에 적합하다.
2)상담상황의 구성
내담자와
|
|
|
상담의 과정을 요약하면 다음과 같다(Rogers, 1942).
첫 번째 단계는 개인이 도움을 얻기 위하여 상담실을 찾아온다.
두 번째 단계는 도움을 주는 상황 즉 상담상황이 설정된다. 여기서 상담자는 내담자의 문제와 답을 가지고 있는 것이 아니라 내
|
|
 |
상담자로서 목회자의 자세와 역할
현실적으로 목회자에게 있어서 이혼상담은 결코 쉬운 문제가 아니다. 실제로 목회자는 그들 일생 위기로 절망과 좌절을 겪고 있는 사람들에게 진정한 소망을 줄 수 있어야 한다.
이혼은 결코 완전히 치유될
|
|
|
상담소 정신이 필요하고 당신은 아직 그것이 부족한 것뿐이다.”
이 말에 따르면 도움을 간절히 바라면서도 상담소에는 오지 않겠다는 내담자들에게 “아까는 상태가 아주 심각하다고 말씀하시더니 지금 그런 말씀을 하시는 걸 보니 상황이
|
|
|
상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
|
|
|
상담을 한후에 한집사는 교회를 떠나고 말았다. \'가정을 잘 이끄는 것이 여자의 제일 중요한 의무입니다. 하나님께서는 한집사님의 어려운 상황과 문제를 통해 또 다른 하나님의 뜻을 이루고자 하십니다. 십자가를 기쁘게 지시기 바랍니다.\'
|
|
|
상담소에는 오지 않겠다는 내담자들에게 “아까는 상태가 아주 심각하다고 말씀하시더니 지금 그런 말씀을 하시는 걸 보니 상황이 그리 심각하지는 않은가 봅니다” 수준의 강한 직면을 하려면 ‘상담소 정신’이 필요한데 이것이야 말로
|
|
 |
상황에서도, 시간이 흘러도 절대 변하지 않습니다. 여기다 더해서 저는 제 자신을 업그레이드시키기 위해 꾸준히 심리학 서적과 상담 관련 서적을 읽고, 또 매일 일기를 쓰며 일신우일신해나가려 노력하고 있습니다. 항상 기쁘고, 감사하고,
|
|
 |
상담의 기본적인 원칙과 기술을 익힐 계획입니다. 이를 통해 상담 과정에서의 핵심적인 기술들?경청, 공감, 피드백, 문제 해결 기술 등?을 철저하게 배우고, 이를 바탕으로 실제 상담 상황에 적용할 수 있는 능력을 기르고자 합니다. 또한, 상
|
|
 |
상담이 필요한 상황이 많다는 ..(중략)
2.전공분야에 대한 연구계획(연구하고자 하는 주제와 계획을 구체적으로 기록하십시오.)
제가 연구하고자 하는 주제는 청소년의 스트레스 관리와 자기 효능감 향상을 위한 상담 프로그램 개발입니다. 청
|
|
 |
늘봄실무사1분 면접자기소개서(면접1분스피치)
II. 늘봄실무사 상담 및 상황대처 면접질문답변
III. 늘봄실무사 직무수행면접 질문답변
IV. 늘봄실무사 지원동기 자질 면접질문답변
V. 늘봄실무사 자기소개서 및 개인신상 면접질문답변
|
|
 |
상담사 자격 기준과 교육 체계가 미흡한 상황이지만 , 제가 보유한 경험과 노하우를 바탕으로 직업상담사들의 역량 강화에 힘쓸 것입니다. 이를 통해 서비스의 질적 수준을 향상시키고, 궁극적으로 시민들의 만족도를 제고할 수 있을 것으로
|
|
메뉴펼치기
