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정리
2. 학급교사의 자질
1. 신체적 건강의 소유자
2. 정신적 건강과 정서적 안정성의 소유자
3. 일반적 교양이 있는 자
4. 전문적인 학문을 지닌 자
5. 교육적 학문의 소유자
6. 통정된 인성의 소유자
3. 학급교사의 역할
1) 조력자
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감정에 대해 구체적인 예를 들어 설명하도록 요구할 수도 있다.
-참고문헌-
3급 태권도지도자 연수교재 中 1. 카운슬링의 이해
2. 카운슬링의 이론과 배경
3. 카운슬링 방법
4. 카운슬링의 진행단계
5. 상담기법
6. 상담자의 태도
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정리해 보고자 한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1 . 생활지도의 개념
2 . 학교상담자로서의 역할 및 특성
3 . 생활지도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구는지 제시
4 . 생활지도와 상담을 어떻게 넘나들어야 하는지 5가지 이상 항목별 제시
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있는데, 상담은 이런 생활지도의 활동 중 하나라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 생활지도에 대한 학교상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고, 생활지도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술해 보았다.
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도를 해나갈 때 긍정적인 결과가 기대된다.
(3) 학교상담자의 역할
학교상담자는 무엇보다 학생들에게 관심을 가져야 한다. 학생들이 지닌 문제를 파악하고 문제를 해결할 의지가 있어야 한다. 이때 학교상담자는 미래에 학생이 겪을 수 있는
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