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상담자가 아니어도 알 수 있을 것이다. 그렇기에 내담자의 마음을 이해하고 문제 행동을 교정하고 결국에는 인간의 무한한 가능성을 발전시킬 수 있는 상담자의 자질은 결국 내담자와의 관계 형성 기술에 있다고 해도 과언이 아니다.
참고문
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관계의 형성
2. 중기. 후기단계와 면담기술
1) 설정한 상담목표 달성
2) 내담자문제의 탐색과 내담자의 자각
3) 일상생활에 행동 적용, 타당성, 효율성 점검
4) 내담자의 저항
3. 목표달성을 위한 상담기술
1) 심층적 공감[深層的
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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 내담자와 상담자의 관계형성을 위한 기초적인 방법을 기술
I. 내담자의 역할
II. 상담자의 관계형성을 위한 방법
1. 상담자의 신체언어
2. 상담자의 태도
3. 상담의 구조화
* 참고문헌
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상담의 주요이론
1. 정신분석적 상담
2. 내담자중심 상담
3. 행동주의적 상담
4. 인지치료
Ⅲ. 청소년 상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
2. 상담형태에 따른 분류
Ⅳ. 청소년 상담의 실제
1. 자질
2. 방법
참고문헌
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위한 상담학의 과제와 전망. 청소년상담연구.
조옥진(2005). 영성과 심리상담. 가톨릭출판사.
-----(1998). 인간성 회복과 상담. 한국천주교중앙협의회.
Carl Rogers, 오제은 옮김(2007). 사람-중심 상담. 서울: 학지사
S. Freud, 민희식 옮김(1994). 정신분석
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목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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연구 목적
2. 연구 배경 및 선행연구 검토
3. 연구 대상
3.1. 개별상담
3.2. 상담자와 상담기술
3.3. 내담자와 저항
3.4. 호흡수
4. 연구 방법
5. 연구 결과
6. 연구 결과 분석
7. 연구의 의의 및 한계
《참고문헌》
<첨부1, 2, 3>
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Ⅳ. 자원봉사의 효율적 관리
1. 자원봉사관리자의 역할
2. 자원봉사관리자의 과업 및 업무
3. 자원봉사교육훈련의 방법
4. 자원봉사자 유형에 따른 효율적인 활용 및 관리방안
5. 자원봉사관리 운영기관
Ⅴ. 결 론
<참고문헌>
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방법과 흐름
Ⅱ. 이론적 배경
1. 태권도의 의의
2. 청소년의 의의
Ⅲ. 청소년 태권도장 프로그램 구성 방안
1. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성 방안
2. 중고등학교 청소년을 위한 태권도장 프로그램 구성
Ⅳ. 결
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특성 15
6. 경호무도로서 태권도의 특성 17
7. 경호무도로서의 태권도의 가치 18
1) 심리적인 가치 18
2) 기술적인 가치 20
3) 교육적 가치 31
4) 대내외적인 가치 34
5) 타 무도와의 비교 무술론적 가치 36
Ⅲ. 결론 37
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내담자가 상담을 중단하고자 할 때, 어떻게 대처할 것인가요?
21. 상담을 할 때 중요한 윤리적인 원칙은 무엇인가요?
22. 상담을 진행할 때 내담자의 변화가 빠르지 않을 경우 어떻게 대처할 것인가요?
23. 상담에서 중요한 기술은 무엇인
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기술을 활용한 상담 평가 및 치료 방법 연구에 참여하여 상담실천의 과학적 근거를 강화하고 혁신적 치료법 개발에 기여하겠습니다.
일곱째, 윤리적 책임과 사회적 역할을 철저히 준수하며, 상담 현장에서 내담자의 권리 보호와 상담자의 윤
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내담자의 권리 보호와 개인정보 보안을 철저히 준수하고, 상담자의 자기관리와 전문성 유지를 통해 상담 질을 지속적으로 향상시키겠습니다. 사회적 약자와 소외계층에 대한 관심과 지원을 강화하여 포용적이고 공정한 상담 환경 조성에 앞
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내담자와 사회 모두가 건강하고 조화롭게 성장할 수 있는 환경 조성에 앞장서겠습니다. 이를 통해 상담심리학이 단순한 치료를 넘어 사회 변화를 이끄는 중요한 학문이자 실천 분야로 자리 잡는 데 기여하겠습니다. Ⅰ. 학업 목표
Ⅱ.
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방법을 꾸준히 학습하고, 상담 실무와 교육 현장에서 발생하는 다양한 윤리적 문제에 대한 성찰을 통해 전문성과 윤리성을 동시에 갖춘 상담 교육자가 되겠습니다. 또한, 상담 교육자로서 학생과 동료, 지역사회의 신뢰를 받으며 건강한 상담
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