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상담이론의 상담기법
[4] 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 인지상담이론 비교·설명 <표>
인간관
원인론
치료적 방법론
정신분석상담
- 무의식에 의해 결정되는 존재
- 개인은 과거에서 자유로울 수 없다
* 인간 성격의 세 가지
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상담이론(C. Rogers ; 1951)이라고 할 수 있다. 이 점 또한 심리요법과 다른 점이다. 심리요법에서는 치료를 위하여 지시하고 명령한다.
카운슬링의 사적 배경
카운슬링의 이론과 실제는 두 가지 역사적 발전의 산물이라고 할 수 있다. 그 하나는
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이론과 실제, 학지사, 2000
이장호, 상담 심리학, 박영사, 2006 Ⅰ. 로저스의 생애
1. 로저스의 생애
2. 이론형성단계
Ⅱ. 주요 개념
1. 인간관
2. 기본 개념
Ⅲ. 성격이론의 기본개념
Ⅳ. 평가
1. 로저스이론의 공헌
2. 로저스
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상담의 범위를 넘어서는 철학적인 질문들도 있다. 카운슬러는 어떤 변화시킬 수 없는 상황에 대해 나름대로 철학적인 견해를 지니고 있어야 한다. 내담자 중에는 카운슬러가 도와줄 수 없는 문제를 지닌 사람도 있으며, 성격적으로 절대 조화
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성격장애는 역기능적 인지도식이 다양한 생활사건에 의해 지속적으로 활성화되어 일상생활 전반에 영향을 미치는 경우라고 할 수 있다.
참고문헌
천성문 저, 상담심리학의 이론과 실제, 학지사 2015
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이
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상담의 기초
■수업 후 느낀점
2주-내담자의 이해
■수업 후 느낀점
3주 - 상담과정
■수업 후 느낀점
4주-정신분석학적 상담이론
■수업 후 느낀점
5주-개인 심리학적 상담이론
■수업 후 느낀점
6주-대상관계이론
■수업
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특징
1. 가정폭력의 폐해
2. 가정폭력의 특성
Ⅶ. 가정 폭력의 원인
1. 가정 폭력의 원인
2. 가정폭력에 대한 잘못된 통념
Ⅷ. 가정 폭력에 대한 대안 및 목회 상담적 적용
1. 가정 폭력에 대한 대안
2. 목회 상담적 적용
나가면서
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상담의 개념과 목표
1-1. 생활지도 및 학교상담의 개념
1-2. 학교상담과 생활지도의 목표와 목적
2. 생활지도와 학교상담의 역사
2-1 발생
2-2. 초기의 이론적 경향성
2-3. 학교상담제도의 변천
2-4. 청소년상
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이론적 배경
(1)교환이론
(2) 공평이론
(3) 동질성 이론
(4) 보완욕구이론
2. 배우자 선택의 변화
(1) 결혼에 대한 태도의 변화
(2) 결혼과정 연구에 있어서의 시대구분
(3) 혼인연령의 변화
(4) 혼전 이성교제의 보편화와 혼전 성행동
(5) 배
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상담-------------------------------43
1. 교정의 목적---------------------------------43
2. 교정현장상담과 일반적상담의 차이점
3. 교정현장에서의 상담의 기능과 한계
4. 교정현장의 사례 및 의미
5. 교정현장에서 본 인지적특성---------------------45
1)
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상담교사로서 자신만의 철학이 있다면 말해보세요.
이론보다는 사랑과 객관성이 먼저라고 생각합니다. 상담이론이 많이 있지만 완벽하다고는 말할 수 없을 겁니다. 이론들이 다양한 성격 다양한 문제들에 수학공식처럼 맞아떨어지지는 않습
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성격에 부합되는 직업상담사로서의 길도 관심을 가지게 되어 자격증 공부와 관련분야를 열심히 공부했습니다. 하지만 아직까지 제가 공부한 지식은 실제로 적용하기엔 부족한 이론일 뿐이라고 생각합니다. 직업상담사로 취업이 된다면 당분
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것입니다. 그리고 제가 가진 전문성이 바탕이 된 직무의식, 창의적인 지도 능력들로 OO개발원 청소년들이 가장 먼저 찾을 수 있는 청소년상담사가 되겠습니다. 1.성장과정
2.성격의 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.지원동기 및 포부
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이론적 기반을 튼튼히 한 것은 물론 기업체 심리 상담자로 1년간 근무하기도 했고, 상담 심리사 2급자격증을 취득하였습니다. 심리상담은 직원들의 조금의 잘못도 용납하지 않는 직무이기 때문에 꼼꼼한 성격이 요구될 것입니다. 저는 제가
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또한 탁월한 삶이 될것이라고 믿습니다. 오늘을 음미하며 나의 소중한 내일을 위해서 기꺼이 땀 흘릴수 있는 사람이 될수 있도록 도와주십시요. - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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